教師職業規劃書（精選16篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，如何才能提升自己，職業發展順利呢？讓我們做好職業規劃，在今後的工作中奮勇爭先吧。職業規劃怎麼寫才能切實有效地幫助到自己將來的發展呢？下面是小編幫大家整理的教師職業規劃書，希望對大家有所幫助。
教師職業規劃書 篇1
教師工作的特殊性是不同於其他職業的特殊要求。教師專業化發展，要求教育機構由只注重專業知識的培養轉向對專業態度、專業技能、專業價值和專業精神等方面的綜合訓練。教師的職業物件是人，教師這一職業又是複雜的腦力勞動，具有極大的創造性和靈活性，具有鮮明的示範性，教育效果具有長期性和長效性。根據教師的這一特點，教師在職業發展過程中就要依據物件是人的職業特點來制定職業發展規劃。
一、教師職業發展中的有利因素
1、當今“以人為本”的教育理念呼喚教師的自我發展意識，要求教師首先是全面發展和人格完善的人，應努力成為自覺創造自身職業生命的主體。教師的自我發展需要和意識是自我專業發展的內在主觀動力，使教師本人在專業發展中的能動作用得到極大地發揮，也使得實踐終身教育思想成為可能，並可促使自我專業發展能力的形成，成為促進專業發展的新因素。
2、全民族素質的提高是建立人力資源。提高全民族的素質是建立人力資源強國的基礎。這個任務很大程度落在農村教育上。因為掃除青壯年文盲和提高義務教育的水平，主要在農村。長期以來城鄉二元結構造成農村教育的落後需要今天我們來改變。教師的任務更重大，更艱苦，也更光榮。由此來看，教師肩負的歷史使命也為自身職業的發展創造了前所未有的機會。
3、一是注重創新性。改革現有教師教育類課程，課程體系從單一學科縱深發展型向完整型、綜合型和系統型課程結構的方向發展。讓音樂教育達到美育的效果，而不只是單純的學會彈、唱。二是注重實踐性。強化實踐性課程和教育實踐的環節，突出現代教育技術的訓練。教育實習是促進理論聯絡實踐的重要環節，因此，改革傳統的教育實習，賦予實習以新的內涵是當務之急。
二、教師職業發展中的不利因素
1、教師專業技能的發展不足。
教師需要有不斷進修的意識和能力。不斷學習，終身學習、不斷創新。善於在工作中不斷反思、鑽研，成為研究型的，自我發展型的教師。教師要在教學實踐中不斷自我充實與更新。學生的全面發展，在一定程度上取決於教師文化知識的廣泛性和深刻性。開展《教師專業化發展策略》的培訓，對教師取得良好的教育教學效果具有重要意義。
2、教師適應社會發展的能力不足。
教育專業指的是教育學科的專業素養，這是教師教育中師範性的體現，也可以說是教師工作的特殊性，是該職業對從業人員不同於其他職業的特殊要求。教師專業化發展，要求教育機構由只注重專業知識的培養轉向對專業態度、專業技能、專業價值和專業精神等方面的綜合訓練。教育的發展在於改革，教育的改革在於創新，教育的創新在於學習。教師的發展更上在於專業技能的不斷髮展。而創新型的教師在適應社會的發展中尤為重要。現代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養學生的能力。科技快速發展要求教師有高深的專業知識。為此，掌握現代化的教學手段，也是促進教師轉型的重大策略。
3、教師職業道德滲透不足。
敬業愛生是教師職業道德的核心。學為人師，行為師範。忠於教育事業，熱愛教育事業，工作精益求精；理解學生、信任學生、尊重學生，相信每個學生都能成才。才能成為學生最喜歡的老師，才能是一個合格的人民教師。
教師發展的有利因素為教師的職業發展創造了極大的發展空間。教師應從自身的特點出發，審時度勢，明確發展方向，確定發展目標，不斷提高自身素質創造良好的發展空間和條件。結合教師發展的有利因素應確定如下發展規劃：
1、強化自身學習。
教師的發展應適應社會的發展，真正做到與時俱進。教師的發展依賴於自身知識水平的不斷提高才能適應複雜的腦力勞動。教學生“半桶水”，自身必須有“一桶水”。教師可以透過各種學習方式，不斷提高研修水平。
2、明確責任，提高認識。
教師的職業發展是促進全民族素質的不斷提高，人力資源的不斷髮展必須依靠教育的發展與提高，站在這一歷史發展的基礎上，教師要明確自身所肩負的使命，提高認識，明確責任。
3、強化職業道德修養。
教師職業道德的素質的不斷提高，與全社會尊師重教是有機聯絡在一起的。教師職業道的關鍵是愛崗敬業，愛生是體現教師職業道德的重要環節。教師愛生的主要內容，是傳授知識，教會學生做人。為此，教師應盡最大能力掌握現代化教學手段，掌握先進的教育理念，不斷更新教育觀念，適應社會發展需要，不斷進步，做合格人民教師。
教師職業規劃書 篇2
1、職業規劃之自我分析
我20xx年北京教育學院教育管理專業畢業並拿到了教育學學位，有著一定的教育理論知識和教育教學技能。工作6年，主要從事語文教學，並擔當班主任工作，有一定的語文教學經驗和班級管理水平，曾系統的學習過心理學，能根據學生的年齡特點分析學生心理，針對學生的個性差異因材施教，有愛心，對學生友好、親切，有耐心。愛崗敬業，有上進心，能以身作則。性格開朗，心胸開闊，不計較個人得失，有很強的適應能力。中文出身，喜歡中外古典文學，有一定的修養和內涵。
2、定職業目標：
透過自身努力使自己成為語文學科的骨幹，樹立個人品牌，最終成長為一名學生喜歡，家長放心，社會滿意的語文教師。
3、規劃、發展階段：
近期目標：
一年內成為學生喜歡的教師。
兩年內在語文學科領域裡形成自己的教學特色，成為本校語文教學骨幹。
三年內爭取成為校五級星級教師、五星級和十佳班主任。
遠期目標：
五年內努力使自己成為區級語文骨幹教師，形成自己的教學風格。
4、具體措施：
加強學習，提高素養。
每天利用中午休息時間學習教育教學理論用書，來提高自己的教育理論水平，適應教育形式的發展。
反思自己的教育教學，寫反思日記來促進自己的發展。
堅持聽課，抓住向優秀教師學習的機會，提高自己的教科研能力。
多媒體在教學中的應用，豐富教育教學形式，以適應教育教學發展的要求。
透過調查問卷的形式瞭解學生的內心世界，掌握學生的認知特點，消除老師與低齡學生的代溝。根據學生的認知特點開展教育教學活動。
極參加學校教科研活動，主動承擔研究課，虛心學習，刻苦鑽研教材，認真備好每一節課，勤於筆耕，努力提高自己的教科研水平。
加強實踐，積累經驗。
主動上研究課，主動請同事、領導、教研員來聽課、評課，以儘快提高教學水平。
我班的孩子的特點，對學校倡導的“自主合作探究”的學習方式進行教學實踐。
每週進行總結及深刻的反思。總結經驗，查詢不足，針對查擺出的問題對教育教學進行修整。
針對我班學生的個性差異，尋找個性與共性的結合點，實現教育教學的整體化與個性化。
發揮特點，樹立自己的教育教學風格。
作為中文專業的教師，培養班級學生對文學的興趣，形成良好學習氣氛，提高學生的文學素養。利用自身優勢，加強雙語教學實踐，培養學生英漢語口語交際的能力。生命的價值在於永無止境的追求，我要在追求中奮進，在追求中發展，在追求中超越。
教師職業規劃書 篇3
自我分析
優勢：
本人性格上的優勢：性格溫和，有上進心，有耐心、有愛心、有責任心。
學科上的優勢：我是漢語言專業畢業的學生，參加工作幾年，對新課改推行有一定的瞭解。另外，我很喜歡自己目前從事的這個職業，並將它當作自己的事業用心經營。
弱勢：
性格上的弱勢：不太願意表達自己的看法。
工作上的弱勢：能力、經驗不足，眼界不開闊，所以工作起來有點被動，弄不清楚什麼是可以主動爭取的，同時，也有一些職業倦怠現象出現。
願景規劃
一、我的人生願景
教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。因此必須努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊；積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平。
二、我的三年發展目標（XX年――20xx年）
在語文教學方面：認真學習，形成自己的教育教學特色。
自我成長方面：有自己風格的名師。
三、我的具體的措施
1、多讀書，用先進的教育理論知道自己的工作。
要使自己的教育教學水平儘快提高，讀書是一種省時高效的途徑，所以我要堅持讀有關教育的書籍。同時注意多鑽研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，並在總結和反思中形成自己的教學風格；
2、虛心請教，取人之長，補己之短。
作為一名年輕教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每週的教研，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
3、加強教育教學研究，做創新型的教師。
教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。所以在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，並及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，並及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。
4、教學基本功。學習基本功對於一名從事教育的老師非常重要，如果沒有過硬的基本功，很難較好學生。本學期結合學校要求，努力在普通話、鋼筆字、粉筆字等方面提高。
四、我需要的幫助
教學方面：請老師進行指導，多給一些觀摩和參加培訓的機會。
自我發麵方面：多讀各類書籍，在教學實踐中不斷反思、總結。
教師職業規劃書 篇4
轉眼間，我已經在由一名大學生變成了一名人民教師，回顧自己短暫的教書歷程，才意識到這段我沒有從宏觀的角度分析過自己，沒有給自己的職業再度專業化，一直以來，我對職業規劃的理解就是簡單的為自己做一個計劃，經過張校的提醒和多方查詢資料我才明白：每一個人都希望在自己的職業生涯中，能夠最大限度地發揮自己的潛能，有效地實現自我價值，從而保證在事業上取得更大的成就。為此，我做了一份職業規劃如下：
一、優勢：
1、熱愛本職工作，對於自己所選專業和工作一直抱著樂觀積極的心態。教學積極性高，和學生的交流比較有耐心。
2、善於採集教學資源，能充分利用各方面的資訊資料，豐富課堂教學，並能熟練的運用現代化的教學手段來輔助教學。
3、能獨立完成自己的本職工作，並能與有教學經驗的教師保持頻繁、有意義的支援性交流。
4、考慮問題能從多角度去思考，周到細緻且能集中注意力深入某個問題或觀點，創新意識強。
5、年輕，接受新事物迅速，並有很強的適應能力，這對於適應新課改是非常有利的。
二、劣勢：
1、對學生的瞭解還不夠深入，這對我自身的教學經驗的積累是不好的。
2、懲戒直接肇事者和批評孩子時太過嚴厲方法方式太單一。
3、常規管理工作缺乏相應的經驗。至今為之，我還沒有班主任工作經歷
只是做副班主任，因此對學生和班級的常規管理缺乏相關經驗。
三對策：
（一）、加強理論學習，提高自己的理論水平和道德修養
工作之餘，閱讀書籍、報刊，提高自己的政治理論水平和道德修養，將歷史知識與當前的時事政治聯絡起來。真正做到與時俱進。自身的不斷“充電”，參加自學或輔導班或繼續教育學習，加強自己在歷史學、教育心理學、管理學等方面的知識積累。教師的發展依賴於自身知識水平的不斷提高。
（二）、明確責任，提高認識。
教師的職業發展是促進全民族素質的不斷提高，人才的不斷髮展必須依靠教育的發展與提高，教師要明確自身所肩負的使命，提高認識，明確責任。
（三）、提高教育教學水平
1、深入鑽研教材，積極參加新教材培訓，提高自己的知識水平和教學能力。
2、完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的瞭解。積極向老教師請教班級常規管理方法，增加在管理方面的經驗。
3、積極參加教科研活動，要向有經驗的教師，要向同組的教師虛心請教，經常聽課，參與評課，寫好教學反思多與歷史教研組的教師進行交流，互相學習，互相促進。
4、指導學生學習，提高學習能力。多與學生進行溝通與交流，根據學生不同的層次，進行分層指導，大面積提高教學質量。
5、經常制定短期計劃，以激勵自己鬥志。
教師職業規劃書 篇5
不少人都曾經這樣問過自己：“人生之路到底該如何去走？”記得一位哲人這樣說過：“走好每一步，這就是你的人生。”是啊，人生之路說長也長，因為它是你一生意義的詮釋；人生之路說短也短，因為你生活過的每一天都是你的人生。每個人都在設計自己的人生，都在實現自己的夢想。
小的時候覺得老師是最神聖的職業，不知不覺中，自己也由一個學生長成為一名老師，走上人生另一個舞臺。我要怎樣發展，怎麼才能不斷進步，怎麼才能讓我的學生在愉悅的氛圍裡學到知識……現在，我只是一名沒有豐富的教學、沒有嫻熟的教學技術、沒有引以為榮的教學的普通老師，但我相信：是一種忍耐，需要在實踐中不斷磨練，最終成為人生中一筆精神財富。
一、三年發展規劃
第一年：明確自我發展目標，實現角色轉變。
明確作為教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時儘快適應工作環境，實現從學生到教師的角色轉變。
1、加強理論學習，提高自己的思想素質，積極參加各級各類的.師德實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的師德表現，樹立扎實的工作作風。
2、在學校拜老教師為師，積極聽課、說課，在師傅的指導下，紮紮實實地進行教學，掌握教學規律，從實踐中獲得專業技能的成長。
3、學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。在第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務於實踐，提高自己的教學基本功。
第二年：加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自我修煉。
1、學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最最佳化，切實打造“效率課堂”。
2、在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。
3、要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。對於始終站在流行前沿的設計來說，始終需要教師保持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在紮實的學術根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。
第三年：教學相長，教研並進，形成初步自我教學特色.
1、能基本熟練地教育教學技能，有一定的教學經驗和能力，並能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。
2、時刻關注教育界的最新動向，透過各種資訊傳播手段廣泛獲取現代教育教學資訊和教育教學改革經驗，進一步加強學習，為成為研究教師打下基礎。
二、具體
1、牢記教師使命，樹立兩種意識
時刻牢記教師的神聖使命，始終尊重學生的自由發展。將教育作為幸福人生的一個支柱，幫助學生們理解幸福、創造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。
選擇了教師這一職業，就需要懂得追求學生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻意識和責任意識，啟迪學生的智慧，塑造學生的心靈。
2、樹立終身學習的觀念
透過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩取經，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質量達到優良的水平。
3、樂於動筆，提高教育科研水平
（1）課前積極鑽研教材，理清教學內容路基順序，做好充分的備課工作，認真備好每一堂，備好每一個學生的課，備好課堂的教學教法。課後做好教學後記與教學反思，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來，積累日後教學的素材。
一切都是新的開始，新的目標，在今後的生活和工作中，我將努力按照自己的規劃在崗外上一步一個腳印，踏踏實實地實現自己的育人理想。
教師職業規劃書 篇6
基本職業思想
1、職業理想：
從事對外漢語教學及組織對外漢語教學，為社會發展做貢獻
2、職業目標：
（1）短期目標（20xx年—20xx年，20歲至32歲）：取得對外漢語專業碩士學位，之後積累一定的教學經驗
（2）長期目標（20xx年—20xx年，31歲至50歲）：開辦對外漢語學校
3、指導思想：
追求成功，追求卓越，熱愛生活，關注內心成長。
S社會環境規劃和行業分析1、社會一般環境：
改革開放20年來，我國經濟持續發展，文化交流豐富。據統計，目前，有接近10萬名外國人在中國大陸工作。他們主要來自日本、韓國、新加坡、美國和歐洲各國，大都分佈在上海、北京、廣東、江蘇、浙江等地，從事技術、管理等工作。此外，我國已經成為許多外國青年學子求學之地。事實證明，中國正在成為對外國人最有吸引力的地方之一。
2、行業分析：
世界渴望瞭解中國，學習漢語的熱情也在不斷增長。據不完全統計，全世界已有60多個國家、1000多所各類學校開設漢語課，僅美國就有200多所學校開設中文專業，漢語已成為大學入學的外語測試語種在全球經濟一體化環境中的重要角色。
個人自身現狀分析
1．大學英語六級水平，能夠和外國人用英語進行基本的溝通；
2．具漢語言專業知識功底，普通話水平測試一級乙等，有很強的學習願望和能力；
3．具有一定的人際溝通能力和組織協調能力，思維敏捷，表達流暢；
4．耐心、細心、有責任感和奉獻的愛心，性格開朗、樂於助人。
5．T職業目標分解與組合1．20xx－20xx年：
6．成果目標：透過學校+校外實踐學習，總結出漢語教學理論。
7．學歷目標：本科畢業，取得學士學位；取得教師資格證書、對外漢語教師資格證書，在雅思考試中取得6分以上成績。
8．能力目標：具備從事漢語教學工作的理論基礎，透過實習積累一定的實踐經驗；接觸或瞭解涉外漢語教學；英語應用能力具備權威資格認證；發表2篇以上論文。為考研（對外漢語專業）做準備。
2．20xx年－20xx年：
1成果目標：透過進一步深造，完善對外漢語教學的知識結構。
2學歷目標：研究生畢業，取得碩士學位。在雅思考試中取得6。5分以上成績。
3能力目標：掌握對外漢語教學理論，瞭解外國文化，能與留學生進行無阻礙地溝通。
3．20xx年－20xx年：
1）積累教學經驗，透過個人努力出國進行對外漢語教學或申請報名漢辦派遣漢語教學青年志願者。
2）前者時間自由，可選擇性較強，但需要個人承擔相關出國費用；後者經過國家漢辦考試、培訓和透過篩選，無須支付費用，享有國際志願者補貼，可行性較大，但派去國家、學校無法個人選擇，不知道對研究生畢業有無影響。
3）能力目標：總結出自己的教學理念，有高教學技能水平，具備組織團隊的能力；瞭解當地風俗，與外國人有直接流暢的溝通；具備應付突發事件的心理素質和能力；有廣泛的社交範圍。
4、20xx年—20xx年：
結束在傳統職業領域的發展，開始新興職業領域內的打拼。
創辦對外漢語學校：
做充分的市場調研，選擇合適的區位；吸納資金（採取股份制形式）；採取具有激勵機制和培訓機制的人才戰略；引入國內外先進的公司發展戰略和組織管理方式，將積累的對外漢語教學經驗和理念進行傳播；不僅教授漢語，且人性化考慮外籍人員從踏入中國第一天起所涉及的一系列問題，建立自主品牌，以速度贏得競爭力和經濟效益，獲得外籍人員良好口碑，樹立公司形象。經過若干年如公司發展順利，可考慮在國內乃至國外設立子公司，橫向或縱向擴充套件業務。
能力目標：
（1）分析能力（在資訊不完全以及不確定的情況下發現問題、分析問題和解決問題的能力）；
（2）人際溝通能力（在各種層次上影響、監督、領導、操縱以及控制他人的能力）；
（3）情感能力（在情感和人際危機面前只會受到激勵而不會受其困擾和削弱的能力以及在較高的責任壓力下不會變得無所作為的能力，具備正確對待挫折的心理素質）。
成功標準
個人事務、職業生涯、家庭生活協調發展，有幸福感、充實感和滿足感。
A實施方案
1、差距：
1）對外漢語教學先進的教學理念和豐富的教學經驗
2）作為教師的師資技能、創新能力
3）作為管理者的組織能力
4）身體適應能力，儘快適應派往國的工作與生活環境能力
5）要求吃苦耐勞，生活儉樸
6）要求能夠很好地協調事業和生活的矛盾衝突
2、縮小差距的方法：
全面提高自身素質，提升個性魅力，從職業女性的事業和生活的雙重壓力中解放出來，更好地經營自己的人生。
（1）教育培訓法
充分利用本科畢業前在校學習的時間，為自己補充所需的知識和技能。包括參與社會團體活動、廣泛閱讀相關書籍、選修、旁聽相關課程、報考對外漢語教師資格證書等；充分利用一切對外漢語培訓機會；攻讀對外漢語碩士學位。
（2）討論交流方法
培養高效的溝通能力。在校期間多和老師、同學討論交流，畢業後選擇和其中某些人經常進行交流；利用校園資源，如多和外教、留學生接觸，參加週末英語角，以及圖書館資源；
在工作中積極與直接上司溝通、加深瞭解。
（3）實踐鍛鍊方法
在校期間積極參加暑期社會實踐及海外實習；擴大社交圈、重視同學交際圈、重視和每個人的交往，對長期在不同文化的陌生環境下工作和生活要有心理準備；敢於開動腦筋追求真知和真理，不被權威嚇倒。大力弘揚科學創新精神，勇於接受實踐的檢驗，在實踐中得到修正發展和完善；學會包裝自己的職業形象。按照職業領域的道德行為規範，設計自己的髮型、衣著、服飾、妝扮、語言方式、行為習慣等；養成良好的鍛鍊、飲食、生活習慣。每天保證睡眠6－8小時，每週鍛鍊三次以上。
個人總結
前途任重而道遠，需要自我培養良好的道德修養和健康的心理素質，構建合理的知識結構，注重在學習中積累，採取適合自己的科學方法，持續不斷地付出艱辛的勞動，辛勤耕耘。還要敢於競爭、善於競爭。只要有夢，放心去飛，勇敢去追！
教師職業規劃書 篇7
步入教堂，作為一名人民教師，讓我擁有神聖而光榮的使命。在實際教學工作中我以先進的教育理念和科學理論為指導，努力使自己成為一名素質好、師德水平高、專業知識寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業精神、富有創新精神和實踐能力的教師。在學習期間，我針對自己的發展水平，制定個人的兩年發展計劃，以便參考實行。
一、現狀分析
我是一名鄉村小學教師。我在工作上嚴格要求自己，嚴守學校的各項規章制度；不遲到，不早退，關心愛護和尊重每一個學生，做到為人師表，以優秀教師的標準來要求自己。在日常教學工作上，做到“教學六認真”，以教科研為先導，積極進行課堂教學改革，但自己的經驗還遠遠不夠，需要學習的東西還很多，這是今後要努力學習的一個方向。隨著課程改革的不斷深入，我還需要學習新的教育教學理論，反覆研讀新課程標準，更新教學觀念，潛心投入教學實踐，注意抓緊教育教學的各個環節，做到理論聯絡實際。
在實際工作中我還存在一些不足之處：
1、對於教科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力還要加強；
2、課堂教學發展空間巨大，在教學方法手段上應該再有新意些；
3、在教育方面，方法和手段略顯稚嫩；
4、雖然理論知識比較好，但對於文學知識積累有所欠缺，還要加強其他學科與語文學科的融合。
二、自我規劃
為進一步熟悉語文教材，領會“課改”精神，並付諸實踐，使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。在教育教學實踐中有意識地鍛鍊培養自己各方面的能力發展：
1、師德目標：樹立“艱辛耕耘、以德育人、開拓進取、求新務實”的精神，團結同事，熱心教育。
2、教學方面的目標：認真學習新課表，並以新的理念指導學生，使其主動參與，並養成終身學習的意識。
3、教育和班級管理方面的目標：用“快樂學習，愛滿班級”的管理理念來管理班級。
4、學習和其他方面的目標：在搞好教學工作的同時，繼續新課程的學習和研究，為今後的教學工作打下堅實的基礎。
三、實施辦法
隨著新課改理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為一名青年教師，我覺得自己先要成為一名主動學習者，做學習型的教師，使自己成為適應時代發展，符合高品位要求的教育者，針對自身特點制定以下措施；
1、認真閱讀《課程標準》《教師教學用書》等有關資料，鑽研教材、新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、觀念，提高自己的業務能力。
2、深化課改，進一步貫徹落實學校“生活化、情境化”課堂教學理念，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思————實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。
3、精心備課，細心批改每一本作業，並做到有教案，不遲到，不坐著講課，不提早霞客，不拖堂，不挖苦諷刺學生。多關注學困生，以多種形式培養學生養成良好的學習習慣。
4、充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，並能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。
5、業務方面要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
6、堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循"以人為本"的管理原則，增強自己的管理能力。
7、自己在工作中曾得到過很多教師的幫助，他們良好的師德輻射帶動了我，因此當身邊的老師有困難或需要幫助時，我定會竭盡所能，在幫助別人的同時提高自己的水平
四、達成目標
為了實現個人發展的目標，僅靠本人自學的力量是不夠的，還需爭取各種培訓的機會：
1、積極參加各種培訓，提高自己的專業知識和教育教學水平；
2、先進的教學理念和教學方法，也急需培訓相關的專業知識，與最新的資訊接軌。
3、聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種班主任教育工作及各講座的心得體會。
4、多聽有經驗的教師講課，吸取經驗提升不足，並且及時的進行經驗交流和反思，進一步提高教育教學能力。
在實際的教學中，要經常地、系統地進行自我反思、進行自學。總之，我會在今後的教學工作中，有計劃、有目標的去研究教學，用自己的實際行動，做一名優秀人民教師而努力奮鬥。
教師職業規劃書 篇8
自我分析
性格上的優勢：和善，積極，樂觀，堅強，自立。熱愛教育事業，人生幸福的事情就是成為了一名教師，平等關愛每一個學生。
學科上的優勢：教學中有親和力課堂氣氛活躍，私下喜歡多學習借鑑新方法探索輕鬆學習新路徑。教學中比較注重學生數學思維的發散與訓練。
性格上的弱勢：做事還不夠沉穩，考慮問題還欠缺全面。
學科上的弱勢：教學經驗欠缺，現代教育技術運用於課堂有待加強，對於知識點的把握和匯入還需要更深入的學習研修和探索。課堂組織教學能力還有待加強！
一、我的人生願景
只有自己知道付出了多少的辛苦才得以進入到綠盛實驗學校，所以我把這裡當成人生的新起點，在此之前的幾年農村教學經歷留下的除了留下對於學生的喜愛和相互間的不捨感情別的進步真的很少，而當進入綠盛我才真正從內心裡把教師當成我的職業，是我一生要做的事情。希望能在此好好學習，藉助這樣一個優秀的團隊好好提升自己的業務能力，鍛鍊自己的心智，力求達到業務素質過硬，心態足夠穩重成熟。做一名讓領導滿意，讓家長信任，讓孩子喜歡的數學老師。數學教學上要進一步最佳化課堂，提高課堂效率，積極探究培養學生自主學習、合作學習的新模式，班主任工作方面希望能多像同事學習怎樣管理好班級做好孩子的常規教育工作和行為習慣的培養，雖然這對我來說很有挑戰但是我有信心做好有挑戰的事情！。
二、我的三年發展目標（XX年――20xx年）
專業素質方面：多向優秀教師學習如何上好課，提高課堂效率，如何把控知識重難點，尋求更加自然的科學引導方法讓學生樂學數學。學會熟練製作與應用多媒體課件。堅持做好自我反思和自我總結，從反思中找不足以求進步。努力做好班主任工作，三年的時間和孩子一起成長，自己要學會成熟處事穩重，孩子要達到積極真誠友愛。
個人成長方面：儘快融入綠盛學校工作模式，學習和借鑑優秀教師的工作和管理方法。
三、我的具體的措施
教學方面：多聽校內優秀教師的課，多請教數學教學方面專家老師，學習他們的成功經驗，和教學思路，不斷最佳化教學各環節，探索有效路子改進教學方法，提高教學效率。
自我發展方面：儘快學會熟練製作與應用現代教育技術手段。堅持自查自省，提升自己業務水平要讓自己看到有變化。
四、我需要的幫助
教學方面：希望學校需要多提供業務學習培訓機會，多派遣我們外出學習觀摩，借鑑有影響的課堂教學新模式。多培訓指導新環境下的工作模式以求讓新教師儘快熟悉和適應。
自我發麵方面：能否每位新老師都確定一位老教師傳、幫、帶，讓我們儘快進入角色，適應學校方方面面的工作。
教師職業規劃書 篇9
一、指導思想
教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈衝擊著現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。
從xx年踏上工作崗位至今，已經二十個春秋了。在這期間，我的教學有了跨越式的發展，教學理念、教學管理、教研意識都有很大進步，教學能力也得到一定的提高。我善於接受新事物，面對新的挑戰，我不會畏懼，而是懷著一份期待，一份欣喜。同時我又是一個工作負責的人，平時無論做任何事都是認認真真、踏踏實實。但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在學習上對自己有所放鬆，以工作代替了學習，導致自己迷失了發展方向。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不紮實，缺乏理論積澱，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。課堂教學能力尚可以應付，但還有巨大的發展空間，在教學方法手段上缺乏新意。
面對嚴峻的發展形勢，我必須選擇專業成長，因為這是時代的要求，教育的需要，同時也為了實現人生價值，尋找職業幸福感。認認真真地學習，紮紮實實地實踐，堂堂正正地做人，不斷髮展自我，提升自我。現將個人的五年專業成長規劃如下：
二、自我認識
在學習中，我深入剖析自身的不足，正視弱點，以積極的心態對待。工作1年來，我的教學經驗增長了一點，但在教學研究上缺少科學的理論知識。如教育學、心理學的一些專業知識等。平時思想上有惰性，讀書較少，對教育名家及名著的瞭解不多，不能很好借鑑、運用一些名家的教法及觀點解釋教育現象。寫作水平較低，很少能抓住教學靈感等寫出高質量的教育隨筆。沒有樹立良好的教材觀，對教材的把握、開發和利用不夠等等。
三、目標定位
傾心學習，樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書不止，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個研究型反思性教師。認真學習和實踐新課標理念，觀摩名家光碟，汲取名家教學特長，形成自己的教學風格。細而言之，認真備好每一課，備好每一個學生，上好每一節課，善於請教，及時總結。積極參與課題研究，堅持寫教學反思、隨筆，堅持寫博文，努力成為優秀的部落格寫手。每年至少研讀2本教學理論專著，定期閱讀《小學語文教師》、《湖北教育》等刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的學習心得，不少於1萬字。學習先進的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用。構建科學的管理模式，學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和社會的肯定。
四、五年規劃具體目標
第一年（20xx年）
循序漸進，有的放矢，有選擇的再讀一些教育專著，完成可以實施的五年規劃的第一個目標。
1、認真做好讀書筆記，寫有質量的心得。
2、認真研讀教材，堅持在電子教案上鞋有質量的批註；並每週一整理，寫一篇教學反思，發在部落格上；並每月一整理教學反思，寫一篇教學論文。
3、苦練教學基本功，特別是普通話的基本訓練。
4、疏通相關的教材，教學能把握教學重點。注意教育課堂教學的有實效。
5、遠端教育實驗能堅持做好。
6、每天堅持讀一章教育專注和一章非專業書籍。
7、每日堅持為孩子朗讀一篇美文。
第二年（20xx年）
閱讀教育書籍，閱讀中外名著；加強聽課、說課、評課等教學基本功的鍛鍊；數學素養有所提高；教育機智慧在生成性的課堂閃現出光芒。
1、在反思中不斷提高，做一個勤於動手的老師。
2、積極參加各種培訓活動，並做好筆記。
3、認真備課、上課，及時總結教學中的得失。
4、認真參加教學專題研究，學習教學專題研究的一些基本技能。
5、論文格式規範，選題新穎貼合教學實際。
第三年（20xx年）
能涉及其他方面的書籍，擴大自己的視野；在教育教學上能有自己的獨到見解，自己的課堂有特色；教科研成果顯著。
1、積極參加各種培訓活動，作好師訓工作。
2、認真備課、上課，寫好教學反思，在反思中進步。
3、認真進行課題研究。
4、論文寫作規劃化，力爭有所突破。
5、教學研究進入課題開發階段。
第四年（20xx年）
有計劃地在各級刊物上發表自己的教育隨筆；有良好的語言素養；努力地駕馭多種課型，逐漸形成自己的課堂特色。
1、認真研讀教育理論專著，有系統的理論基礎。
2、認真總結教育經驗。
3、積極樂觀的心態，面對生活。
4、上課做到有效、簡明、趣味。
5、教學專題研究有實質性成效。
第五年（20xx年）
在以前的基礎上能更多地在各級刊物上發表自己的教育隨筆和論文；有良好的語言素養；能很好地駕馭多種型，有自己的課堂特色。
1、堅持寫作與閱讀。
2、認真總結教育經驗，多聽別人的意見。
3、完善教學中的細節。
4、保持一顆童心。
5、在優質課評比中獲獎。
6、儘量多的參加公開課。
五、具體措施
1、加強自身的不斷學習，為教師的專業化成長提供支援與幫助。
終身學習是教師專業化的必由之路。讀書學習是知識分子的顯著特徵，在學習中創新是教師的職業需要。因此我在教師專業化發展的過程中，關注自己的學習，逐漸養成讀書學習的習慣，使自己處在知識發展和更新的前沿，處在教學改革的前沿，保持自己的職業青春，使自己的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。這樣，才能享受勞動的愉悅，戰勝職業倦怠，成為學習型教師。
2、加強教育理論學習。
我把充電作為自己工作的基礎。因為我知道，社會在前進，觀念在改變，教學理念也在改變，自己一旦不努力學習，將很快被淘汰。今年我訂閱了《小學語文教師》這門刊物，及時瞭解語文教學的新動態、新方向，以此來指導自己的教學。學習中注意記錄自己的心得與感受，把自己的教學經驗及時記錄整理。另外，自己還閱讀了《有效教學》、《教育心理學》等書籍，不斷給自己充電，讓自己在講臺上站得更穩。
a學習教育心理學，使自己能運用教育心理學的觀點去分析學生的學習，分析教學中所在的問題。
b全面系統的學習課改的理論，學習新的課程標準，豎立與新課程完全想適應的教學觀念。提高對課程、教材的研究與實踐能力。
c學習學生自主學習方面的理論，指導中學生自主學習課題的探索與實踐。
d學習基礎教育課程改革叢書，學習兩個綱要，學習有關論文撰寫的書籍，提高寫作能力。
3、教育教學工作
豐富自身的教育、教學經驗，使自己具有紮實的教學基本功與嫻熟的教學技能。瞭解學生的基礎和學習態度；激發學生學習數學的興趣；使部分學生不厭倦數學課，做到上課聽講，認真抄筆記。授課中，形成了自己獨特的教育、教學風格；熟練掌握現代教育技術。根據教材中的教育內容，對學生進行思想教育，進一步激發學生學習興趣，使學生中愛學語文的人數有所增加；提高學生學習積極性，在課上認真聽講的基礎上，課下能自覺預習和複習，獨立思考問題。課上形成較好的學習氛圍，學生學習的積極性、主動性明顯提高，學習成績有較大提高；使成績好的學生主動幫助困難生提高學習成績，也使他們自身的能力得以提高，教學效果顯著。
4、常規教學工作
教學中，我擺正自己的心態，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準確的教學重點和難點，而且備資料，備學生，注重以人為本的教學理念。課堂中注意發揮學生主體地位，把課堂真正還給學生。教學中，採用質疑教學法、朗讀感悟法，提高學生閱讀理解能力，學習語文的能力。精心批改作業，對待學習吃力的同學，做到耐心指導，當面改錯，讓每個孩子都不掉隊。
我將把提高學生的語文學習興趣放在首位，要用自己的教學風格、教學風度、語文修養感化學生，讓學生喜歡你，從而喜歡你所教的語文課。營造自主學習的情境，促進學習方式的改變，強化訓練、養成習慣，抓好作文教學、課堂教學，重視語文學習環境的建設，加大日記寫作力度。
透過作業的批改和審閱，可以繼續對學生實施教學指導，作業批改記錄這一文字形式的教學研究方式就是最便捷而又最實惠的途徑。透過寫作業批改記錄，可以實現與學生跨越時空的對話，可以透過作業本、筆和紙模擬出一個虛擬的教學空間，完成教師課堂教學智慧的繼續生成。
5、教研教學工作
培養善於總結、反思能力，在教學實踐中提高教研、教科研能力，做學者型教師。每年要寫10篇教育教學的博文，力爭在神農架林區教研室發表2篇論文。積極參加學校組織的“有效教學”課題研究，積極參加電子教案備課等教研活動。
以上是我今後五年中的個人發展設想，在今後的五年中，我會按照以上的設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，經常對照自己的五年發展規劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高！
教師職業規劃書 篇10
水無點滴量的積累，難成大江河。
人無點滴量的積累，難成大氣候。
沒有兢兢業業的辛苦付出，哪裡來甘甜歡暢的成功的喜悅？
沒有勤勤懇懇的刻苦鑽研，哪裡來震撼人心的累累碩果？
只有付出，才能有收穫。
未來，掌握在自己手中。
一本書中這樣寫到：一個不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個春秋，有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙，等待著我們去描繪，去譜寫。
而如今，身為大學生的我們，在一天天消磨時光的日子裡，不如抓緊時間多學一些知識來充實自己。人的大學時光一生中也許就一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。我把自己的未來設計一下。有了目標，才會有動力。
一、大學後的規劃
方向：當一名教師或是當一名教練。
總體目標：singapore
二、社會環境規劃和職業分析
教育的職業環境：
在全民熱潮的推動下，在經濟發展，生活壓力的驅使下，越來越多的家長意識到的體魄對於孩子，面對現在的學業，將來的挑戰是多麼的重要。家長的要求就是學校努力的方向，故體育教育將會被學校重視起來。但是，隨著社會上各種各樣的健身俱樂部的建立，學校體育教育依然面臨挑戰。
三、行業環境分析
教師自古以來就是倍受人們關注的職業，因為它關係到一個國家，一個民族的發展，文明的傳承，可是，體育教育卻在很長一段時間內受到冷落。現在隨著人們生活水平的提高，體育教育的地位有了顯著提高。
四、個人分析
自身現狀優勢盤點：人緣好，具有較強的人際溝通能力，責任心強，心細，實踐能力強，有冒險精神、說話過於至率不委婉；思維敏捷，表達流暢；有很強的學習願望和能力。
劣勢盤點：過於固執、惰性較大、沒有危機感、意志力不夠堅強、缺乏自信心。
解決自我盤點中的劣勢與缺點
積極參加各種有意義的活動，增強自信心與意志力；積極聽取別人的，使自己不再固執任性；積極參加體育鍛煉，增強自身體質；積極參加勤工儉學，增加自身的社會閱歷和個人責任意識；請同學對自己的近期行為進行評價，及時發現問題，並制定相應計劃進行針對性改正。
五、確定職業道路
根據自己所學專業與特長技術，確定自己的職業型別與職業領域。具體如下：
1、選擇職業特徵：自己的能力特長能在該領域內得到充分發揮，社會需要與貢獻大。
2、職業型別：體育教師
3、主要職業領域：singapore中一以上學校
六、短期目標規劃
學好，每天都要背單詞，一定要過語言關。
結束語：
規劃僅僅是規劃，如果不能真正落實也只是紙上談兵，空中樓閣。因此，從現在做起，從細節做起，一步一步走好自己的人生之路，才是最重要的。每個人心中都有一把小刀，著理想、信心、追求、抱負。每個人心中都有一片森林，承載著收穫、芬芳、失意、磨礪。
但是成功不相信幻影。行動才是出成果的硬道理！我會為我的目標努力著！加油！gogo！
教師職業規劃書 篇11
姓名
XX
性別
女
年齡
24
學歷
本科
專業
漢語言文學
職稱
無
任職資格
高階中學
任教學科
小學語文
愛好特長
書法、朗誦
自我分析
優勢：
性格上：富有愛心、童心、也具有耐心；喜歡同小朋友相處，對教育教學工作充滿熱情；與人友善，正直大方，積極樂觀；勤學好問，敢於擔當，不怕困難，有始有終。
工作上：大學主修漢語言文學、教育學、教育心理學，具有較好的理論基礎；一直偏愛文學，喜歡閱讀，能較好的理解文章，把握文章重點；對書法有很濃厚的興趣與少許的認識；在書法和朗誦方面都能給學生一定的指導。
弱勢：
性格上：有時過於溫和，對待學生不夠嚴厲。
工作上：沒有工作經驗，還不能很清晰的把握不同階段學生的特點；不太能很好把握教學重難點、考點，對課堂教學的處理存在問題；對課堂的掌控力不夠。
願景規劃
一、我的人生願景
綠盛給了我一個很好的起點，在這裡壓力與動力並行。帶著初生牛犢不怕虎的勁兒，在未來的工作中多把握學習的機會，不斷地充實自己，在最短的時間裡面成為一名合格的教師。多思、多學、多想，做一名知道如何教書以及如何育人的愛學生的好老師。能教給學生“授之以漁”的方法；能成為學生的榜樣。最終希望成為學生喜歡，家長滿意的好老師。
二、我的三年發展目標（20xx年――20xx年）
課堂教學：把理論融入實踐當中，在實踐中總結，逐步瞭解所教年齡段學生的身心特點，更好的控制課堂；透過不斷思考、學習，努力提高課堂教學效率。
自我成長：儘快的適應綠盛的工作模式；紮實課堂教學的基本功；對教育教學工作有一些自己的理解。
三、我的具體的措施
教學方面：認真備課、上課，虛心聽取意見，多聽校內優秀教師的課，學習他們的成功經驗，不斷最佳化教學各環節，改進教學方法。
自我發展方面：多聽、多想、多看，不斷學習和借鑑優秀教師的工作和管理方法；能熟練的運用現代教育技術手段上課。
四、我需要的幫助
教學方面：需要學校多給我們剛入職的新老師，課堂教學及課堂管理上的幫助；多提供學習培訓的機會，讓我們更快的融入綠盛的工作環境。
自我發麵方面：希望前輩老師們能多多的給我指導支招，讓我能更快更好的進入自己的角色。
特色發展：個人愛好書法，希望透過自己不斷地學習、努力地練習，提高自己的書寫水平，進一步強化自己的教學基本功。
教師職業規劃書 篇12
一、明確年限，確定職業方向
由於我對自己未來的發展還處於比較朦朧的狀態，所以暫且我準備制定一個未來五年內的職業規劃。根據我的職業測試的結果，我將根據它制定我的職業目標圖。因為我是文學院的學生，主修的是漢語言文學專業的課程，所以如果沒有意外的話我未來職業的發展方向是一名中學的語文老師。現在我是一名大三的學生，離畢業步入社會找工作還有兩年的時間，所以我的五年的職業生涯規劃要分為兩個階段，在大學校園的兩年和在社會的三年。首先，針對第一階段，我準備在這兩年內儘可能完成一個自我增值的過程，儘可能讓自己的學科成績保持中等以上水平，做好班級工作；對於第二階段，我計劃先用一年的時間進行社會實踐，自認為社會經驗大大的缺乏，所以這一年打算自我歷練。然後在接下來的兩年裡，為自己謀求到一份工作，這份工作只要能讓我自己的經濟獨立，減輕父母親的負擔就行。
二、自我分析
1、興趣愛好：我的愛好還是比較廣泛的，喜歡唱歌，聽音樂，上網交友，熱衷於體育運動，像籃球、乒乓球、羽毛球、籃球、網球等都是我平時喜歡參加的一些活動，還喜歡戶外運動，最希望的就是和一群朋友蹬著腳踏車去戶外旅行；還有就是我愛好爬山，我立志要把中國的五嶽都征服，我向往那種登上山頂俯瞰山腳的感覺，努力尋找那種登泰山而小天下的感覺。
2、我的性格（優點、缺點）：我自認為我的性格可以說是比較開朗型，但是隻有跟我相處過的人才知道，有同學曾經跟我說，我給他們的第一感覺是冷冰冰的難以接近，這好像也差不多，因為當我在一個陌生的環境中，我一般是不怎麼和同學的交流的，我習慣先觀察後交朋友。認識我的朋友都說我神經大條，遇事不計較，性格開朗活潑，臉上總掛著一副笑容。但是在我自己認為，我的性格還是有一點偏差：比如我習慣把事情裝在心裡，自我消化，至少到目前為止，我還並沒有遇到難以消化的事情，或許這就符合了職業測評測試中我的挫折承受能力較強吧。我還喜歡幫助人，當然是在我能力範圍內，我不是那種可以傾盡所有去幫助別人的人，自認為還沒有到這麼高的品質。我做事有點粗心大意，做事情有點半途而廢，不是那種一門心思栽上去的那種，但是隻要我有了非常明確的目標，我會努力達成。總之，自我性格評價：良好。
3、身體狀況：我的身體素質良好，很少生病，應該與經常參加運動有關，院裡的運動會每年都不落，還連續兩年參加校運動會，大一的時候還參加了新生籃球賽，後來接連參加了學校組織的排球賽、羽毛球賽等等，成績良好。連續兩年的體育課成績平均分在92以上，總體評價：優秀。
4、教育背景：我小時候沒有上過幼兒園、學前班。但因為爺爺和父親都是老師的關係，我在六歲的時候就在爺爺的指導下，把拼音學完了。直接在七歲的時候上了一年級，學習成績還算優異，然後升初中，分班的時候被分到了快班，升到高中後，同樣進了快班，但我後來的成績並不是很理想，老師曾對我寄予了很大的期望，但我終究辜負了他。這也是我的一個遺憾
教師職業規劃書 篇13
隨著課程改革的深入，對教師的要求不斷提高，因此，我要不斷提高自己的政治理論水平和專業知識水平，注意提高自己的文化素質，苦練紮實的基本功，腳踏實地的抓好教師業務學習，透過自主學習來滿足現代教育的需要，全面提高教學質量。為此結合學校發展規劃和本人的具體情況特制訂出未來的發展規劃。
一、個人情況分析：
19XX年大學畢業以來從事教育已經18年了，應該說正處於有一定經驗但又不墨守成規能不斷學習的黃金時期。畢業後我教了十幾年初中英語送過好幾屆畢業班，所以對於初中英語教材以及能力知識點的的接軌和學生對英語學習的心理過渡狀態都有一定程度的瞭解。各種版本的教材全部上過，因此能比較系統、熟練地握本學科的教材。後來又擔任過科學與社會課，現在擔任語文課。在平常的教學過程中，我比較注重教育教學質量，特別注重教學效率，能有效地組織教學，每節課認真設計，滲透課改理念，並在課堂上體現，能體現教學內容的重點，難點。能運用現代教學手段，熟練掌握基本的powerpoint製作方法。不足之處在於：
1、不會對自己一階段的工作做一個總結
我覺得我做事不算是一個沒有系統性的人，平時工作中也是比較有條理的。但是，我缺少的是事後的總結，總是做完就算，這樣一來的話就是沒有及時地得到一些好的經驗教訓，有時候難免會重複勞動。
2、教科研上的欠缺
以前總覺得教書就只要教好書就行了，所以在教學研究上花得時間很少，論文課題也參加得很少。但是隨著年齡的增長和經驗的積累，才漸漸覺得沒有把以往的得失成敗以文字的形式做一個總結和分析是一件很可惜的事情。當然，教科研不僅僅是寫一篇論文，而是對自己的一個剖析，不是為了寫而寫，而應該是發自內心的一種反饋。
二、今後三年的發展目標：
1、爭取能完成至少1個課題。
2、爭取多寫一些論文，並能發表。
3、至少參加1次區以上的公開課並能獲獎。
4、積極創造條件，儘量為評選骨幹教師、學科帶頭人積蓄能量。
三、今後努力方向
結合學校實際情況。我認為自己應從以下幾個方面努力
1、多讀書。
對於書的涉獵可以範圍廣一些，多讀專業性的書，如學校佈置的《給教師的建議》，這樣等於和教育大師面對面對話，更好地借鑑大師的觀點。
2、能經常就某一階段的工作學習制定計劃並做小結，堅持寫好日誌，進行周結和月結。很多時候自己總是覺得自己忙忙碌碌的，但是真正想想做了些什麼卻怎麼也想不起來。而堅持寫日誌和工作後的小結有助於系統地進行統籌，節約時間提高效率。
3、多聽課，寫聽後感。
每學期自己都會聽很多優秀的公開課，很多時候都是聽得時候很有感觸，但是過後就忘記了。每一次的公開課都是其他教師精心準備的展示，自己應該及時對這些東西做一個反饋，用文字的形式記錄下來，這樣對今後的工作是很有好處的。
4、多做積累，多寫論文。
要寫一篇比較長的有系統有價值的論文不是一件簡單的事情，這需要長期的積累。所以我要在平時的工作中就開始有意識地積累和寫作，勤於動手才能使自己寫出更好的文章。
教師職業規劃書 篇14
一、情況分析
從XXXX年踏上工作崗位至今，本人任教已將近十五年，雖說只是一個普普通通的老師，頭頂沒有什麼光環，但捫心自問，教育教學工作一直勤勤懇懇。XXXX年和XXXX年有幸在杭州師範大學脫產培訓，得到了許多專家和名師的指導、幫助，從而使我的課堂教學有了很大提高，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。但是最近一年來，對比新教師的快速發展，我感到了很大的壓力，感到自己的發展進入了"高原期"，就象處於長跑中的"極限"，前進的步伐受到各種各樣的束縛。
二、發展目標
成為一個會學習的教師：樹立終身學習的觀念，使學習成為自己的一種內需成，提升多種能力，如選取教育資源運用教育資源的能力，設計能力，科研能力等等。
成為一個自信的教師：成為一個工作態度積極專業，充滿自信的教師；讓我的自信感染我的學生，讓他們也在學習中滿自信。
成為一個有耐心教師：在工作中，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；在實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型的教師。
三、主要措施
在實施五年規劃的操作過程中，考慮到我自己特點，根據學校對教師提出的要求，英語教師的專業水平發展的方向，能夠在原有基礎上得到不同程度的提高，特制定以下學習計劃：
（一）在"學"中厚實文化底蘊
我們只有自身有著豐富的知識底蘊，才能夠在教學時遊刃有餘、揮灑自如。因此，在今後的時間裡，我要學習一些教育專著，要常看一些教育雜誌。更重要的是，我作為一名英語教師，要不斷提高自己的語言素養，努力提高自己的專業水平。日常教學中，要學習教材，以教材為例子，擴大學習範圍，蒐集資料，厚積薄發，在課堂上煥發生機和活力。我更要向其他教師學習，向新教師學習，努力使自己的課堂語言更精彩，教學更有效。
有了學習的目標和決心，貴在能夠持之以恆。在學習的過程中，我要做到不斷的培養自己的學習興趣，養成良好的學習習慣，努力集中精神，將學習進行到底！
（二）在"思"中探索感悟進取
葉瀾教授說："一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思有可能成為名師。"有學者指出：對教師而言，能否以"反思教學"的方式化解教學中發生的教學事件，這是判別教師專業化程度的一個標誌。由此不難看出反思的重要性。因此，在學習時，要根據所學，反思自己的教育實踐。優點，發揚；不足，改進；問題出在哪？找準突破點；方式不正確？換一種來嘗試；教學語言不精練？勤練基本功；教態不恰當？對鏡常演練；難點有偏差？教材不可輕；提問不科學？策略很重要……反思，這是一種對教育的執著和專注，是一種永不滿足的進取精神。相信，經過不斷的反思，我的教育智慧也會隨之不斷增長。這樣，才會有效的促進我的專業成長。
（三）在"做"中開拓創新發展
課堂，是教師發揮教育功能的主要陣地。因此，我要以課堂為載體，精心備課，專心上課，用所學的教育理論來指導我的教育實踐。我會力求堂堂課有實效。並在不斷的反思中改進教育實踐，逐步完善。讓"實踐──反思──再實踐──再反思"無限迴圈，讓我的課堂煥發出勃勃生機。
在教中研，在研中教，教學水平才能有所發展，教育能力才會有所提高。教學中，我要認真觀察並捕捉可研究的瞬間，讓教育與研究結合起來，體驗其中的樂趣。同時，我要抓住教學中存在的問題和困惑之處，選取恰當的角度進行研究，分析現狀，找出問題的根源，研究解決問題的策略。踏踏實實的教學，認認真真的研究。
（四）在"練"中夯實豐富完善
英語學習講究"聽"、"說"、"讀"、"寫"四項技能的訓練，作為教師我要求自己也從這四項練起：
（1）"聽"──能夠耐心傾聽學生的問題，瞭解學生的內心世界；能夠聽同行的真誠建議，改進自己的教學；能夠聽家長的殷切希望。
（2）"說"──能夠經常找學生談心，鼓勵學生努力學習，幫助學生克服困難，說真話，講真情。對其他教師的公開課，肯說，善說，精說，使大家都能夠透過互相學習共同進步。
（3）"讀"──制定自己的讀書計劃，努力提高自己的專業水平。
（4）"寫"──寫教育敘事，寫教學反思，寫教學隨筆，寫案例分析，寫心中感悟……筆耕不輟！
此外，在社會高速發展的今天，資訊化不斷影響著人們的生產和生活，教育也因此而引發了一場變革。這就對教師提出了新的要求：對資訊科技的掌握。因此，今後的教學中，我會不斷的學習資訊科技，製作課件，利用多媒體進行教學，學會使用教學軟體，力求熟能生巧，操作自如；能網上與他人進行課件交流，教學探討。
我努力，我成長；我體驗，我快樂。在通往未來的路上，我願意日復一日，年復一年的穿梭在學生與教室之間，遊走於教學與教研之間，做一名學習型教師，做一名專業化教師，做一名有智慧的教師。相信，我的未來桃李芬芳，我的未來不是夢！
教師職業規劃書 篇15
大學教師職業生涯規劃已越來越成為高等教育學研究的重要課題。大學教師承擔著培養人才、科學研究和社會服務三項任務。培養人才是大學教師最基本的任務和職責。本文主要立足於大學教師培養人才的任務和職責，就大學教師職業生涯規劃進行初步的研究。
一、何謂大學教師的職業生涯規劃
（一）何謂大學教師的職業生涯
生涯是一生重要工作的綜合。它以職業為中心，非僅職業層面，包括所有人生角色。生涯是自我認知、自我瞭解、自我肯定、自我定位、自我發展、自我實現的過程。職業生涯，是指一個人一生中的所有與工作職業相聯絡的行為與活動，以及相關的態度、價值觀、願望等的連續性經歷的過程。簡單地講，職業生涯是指一個人一生中職業經歷過程，是指一個人一生連續從事和承擔的職業、職務、職位的過程。而大學教師的職業生涯，則是指一個人作為大學教師從事教師職業的整個過程。
（二）何謂大學教師的職業生涯規劃
一般來講，職業生涯規劃是指個人發展與組織發展相結合，對決定一個人職業生涯的主客觀因素進行分析、總結和測定，確定一個人的事業奮鬥目標，並選擇實現這一事業目標的職業，編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃，對每一步驟的時間、順序和方向做出合理的安排。
把這一理解和大學教師相結合，我們認為大學教師的職業生涯規劃，就是指教師與大學相結合，在對個人職業生涯的主、客觀條件進行分析、測定、總結研究的基礎上，確定其最佳的職業奮鬥目標，併為實現這一奮鬥目標做出有效的安排。具體包括以下幾方面內容：對教師職業的選擇，對教師職業目標與預期成就的設想，對工作單位和崗位的設計，對成長階段步驟以及環境條件的考慮等。
二、大學教師進行職業生涯規劃的必要性
一般印象而言，大學教師的工作穩定，步調規律且單純，還需要有生涯規劃嗎？答案是肯定的。大學教師的生涯發展是為自己規劃出自己的“心靈藍圖”（MindMap），也是一種“虛擬實境”的演練。在大學教師的生涯發展方面，必須作系統的思考，從整體觀照，宏觀和微觀的角度來進行生涯思考。大學教師自覺地、妥善地完成職業生涯規劃，實屬重要。
（一）終身教育的需要
20世紀70年代以後，終身教育理念日受重視，生涯發展的研究，已不只偏重個人的職業選擇方面，進而擴大到個人自我潛能的發揮。如何使人生各階段的潛能達到最大實現的可能性，逐漸成為生涯發展研究的重要課題。換言之，一個人不僅要樂在工作，而且也要能安享晚年。大學教師受到此種理念的衝擊，必然會感受到生涯發展和生涯規劃的重要性。大學教師逐漸體會到在職進修的必要性，光憑過去所學的知識和經驗，實很難勝任目前的教學工作，必須不斷地進修，吸取各種經濟、政治、科技和教育知識，以擴大知識領域，提升專業能力。大學教師生涯能力的規劃與發展，越來越凸顯其迫切性。
（二）大學教師自我發展的需要
大學教育質量的提升，主要繫於大學教師能否將教學工作當作終生的志業，或是將教學工作當做一生值得奉獻的專業。因此，大學教師必須有自我發展需要和意識。
按照時間緯度，我們可以把大學教師自我發展意識的內容確定為三方面：對自己過去發展過程的意識；對自己現在發展狀態、水平所處階段的意識；對自己未來發展的規劃意識。大學教師應理智地復現自己、籌劃未來的自我、控制今後的行為，使得已有的發展水平影響今後的發展方向和程度，使得未來發展目標支配今日的行為。大學教師發展必須改變傳統的模式，即大學要求——大學組織——大學教師實踐——總結，而要改變為自我認識和自我反思——制定職業生涯規劃——理論的學習和準備——實踐和行動研究——總結提升。
（三）大學教師確立發展目標的需要
由於我們過去缺乏生涯設計的概念和意識，不少年輕的大學教師對自己要達到什麼目標，通過幾個階段達到自己的目標，現在自己處於什麼階段，等等問題，腦子裡往往是模糊的、不清楚的，有的甚至從來就沒有這樣考慮過。表現在工作上，就是聽從學院或系的安排，以完成任務為目標，沒有多少自己的追求，態度比較被動。當工作不滿意時，往往歸因於外部的環境制約，認為自己盡了力，沒有辦法克服困難。生涯規劃，可有助於大學教師確定好自己的發展目標，並活出快樂人生！
（四）大學教師適應未來競爭的需要
21世紀初的大學教師面臨的問題將愈來愈複雜，所要處理的問題，已經不只是大學內教學的事情，同時還要進行科學研究、社會服務，要面對社會政治、經濟、文化、科技、家庭所帶來的各種挑戰。大學教師生涯所面臨的社會衝擊有以下幾個方面：全面建設小康社會的要求；學生髮展水平的提升；師範教育演變為教師教育；教師權威的重新認識；知識更新速度的加快；知識來源的多渠道化；從本土或地域性的學習轉變為全球性的網路學習。大學教師必須對生涯發展有所瞭解，並且進行有效的生涯規劃。
教師職業規劃書 篇16
1，適應階段
參加工作1年。這階段拜師學習，並逐漸認同教師的職業責任，實現由師範生向教師角色轉變。
教師在此過程中，逐漸熟悉備課，上課，輔導，批改作業，考試測驗等教學常規性工作；透過課堂教學，不斷地把教學知識轉化為教學能力。
一年的試用期結束後，學校認可了新教師的這些轉變，就錄用為正式教師。這個階段是教師生涯的第一站，可以說是在三尺講臺上立住腳。
2，練就教學基本功階段
到第3年左右，是練就教學基本功階段。
主要是教師的二字一話一機（粉筆字，鋼筆字，普通話，計算機）等一般基本功；備課，上課，批改，輔導，測驗等常規基本功；處理重點，難點等課堂教學基本功；分析和了解學生，管理學生的基本能力。
即在此過程中形成了過硬的基本功，具備了獨立的教育實踐能力，成為勝任學科教學的教師。在拜師形式上就算出師了，可以說是在三尺講臺上站穩腳。
3。形成經驗和技能階段
到了第5年左右，是形成經驗和技能階段。這一階段的教師開始認同教師的職業價值，逐步樹立現代教育觀念，形成了自己的一套教學設計，教法和學法指導等教學方式，從而構建了自身經驗體系。
其中部分教學成果顯著的皎皎者被評上教壇新秀或優質課獲獎者，成了當地小有名氣的經驗型或技能型教師。可以說在三尺講臺上站好腳。
4，教師成長的徘徊階段。
在第5至8年間，是教師成長的徘徊階段。這時教師在教學業績上提高不明顯，出現心理學上的平臺狀態或高原現象，許多教師滿足於自己的那點經驗和技能，也就此裹足不前。
那些有遠大抱負的教師則明知山有虎，偏向虎山行，一頭扎入對教育理論的學習，不斷進行教學反思，蓄勢待發。可以說在三尺講臺上上下求索。
5，教師成名階段
第8至12年左右，是教師成名階段。少數越過高原期的教師，用現代教育理論指導自己的教學實踐，並對學科教學有獨特見解，形成了自己的教學特色和風格，成為學科教育專家。
此階段的教師深諳學生學習的興奮點，分歧點何在熟知如何啟用興奮點，順利透過分歧點，維護和推動學生的學習活動。
這些教師因具有較強的教科研能力，學科指導能力，而業績突出，被評為省，市的學科帶頭人，特級教師，成為名師。可以說，在三尺講臺上游刃有餘。
6，教師成家階段
第12年以後的一段時間，是教師成家階段。
在成名教師當中，有些教師不滿足於在學科教學方面已有的建樹，始終咬定青山不放鬆，繼續走教科研之路，並把研究的觸角伸到教書育人的各個方面。
在理論上，對教育有深刻的理解和感悟；在實踐上，在做好經師的同時，更注重做好人師，形成自成一體的教學流派。同時，在對教育有深厚的積澱基礎上形成自己的教育理念，在教學研究和實踐上不斷創新，能高屋建領地審視教育教學問題，最終成為教育名家。可以說在三尺講臺上大放異彩。
【教師職業規劃書】相關文章：