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教師職業規劃書的參考

關於教師職業規劃書的參考

  一、 情況分析

  從1995年踏上工作崗位至今,本人任教已將近十五年,雖說只是一個普普通通的老師,頭頂沒有什麼光環,但是捫心自問,教育教學工作一直勤勤懇懇。1998年和1999年有幸在杭州師範大學脫產培訓,得到了許多專家和名師的指導、幫助,從而使我的課堂教學有了很大提高,科研意識也有所增強,科研能力也得到一定的提高。但最近一年來,對比新教師的快速發展,我感到了很大的壓力,感到自己的發展進入了"高原期",就象處於長跑中的"極限",前進的步伐受到各種各樣的束縛。

  二、發展目標

  成為一個會學習的教師:樹立終身學習的觀念,使學習成為自己的一種內需成,提升多種能力,如選取教育資源運用教育資源的能力,設計能力,科研能力等等。

  成為一個自信的教師:成為一個工作態度積極專業,充滿自信的教師;讓我的自信感染我的學生,讓他們也在學習中滿自信。

  成為一個有耐心教師:在工作中,從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學;在實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型的教師。

  三、主要措施

  在實施五年規劃的操作過程中,考慮到我自己特點,根據學校對教師提出的要求,英語教師的專業水平發展的方向,能夠在原有基礎上得到不同程度的提高,特制定以下學習計劃:

  (一)在"學"中厚實文化底蘊

  我們只有自身有著豐富的知識底蘊,才能在教學時遊刃有餘、揮灑自如。因此,在今後的時間裡,我要學習一些教育專著,要常看一些教育雜誌。更重要的是,我作為一名英語教師,要不斷提高自己的.語言素養,努力提高自己的專業水平。日常教學中,要學習教材,以教材為例子,擴大學習範圍,蒐集資料,厚積薄發,在課堂上煥發生機和活力。我更要向其他教師學習,向新教師學習,努力使自己的課堂語言更精彩,教學更有效。

  有了學習的目標和決心,貴在能持之以恆。在學習的過程中,我要做到不斷的培養自己的學習興趣,養成良好的學習習慣,努力集中精神,將學習進行到底!

  (二)在"思"中探索感悟進取

  葉瀾教授說:"一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年的反思有可能成為名師。"有學者指出:對教師而言,能否以"反思教學"的方式化解教學中發生的教學事件,這是判別教師專業化程度的一個標誌。由此不難看出反思的重要性。因此,在學習時,要根據所學,反思自己的教育實踐。優點,發揚;不足,改進;問題出在哪?找準突破點;方式不正確?換一種來嘗試;教學語言不精練?勤練基本功;教態不恰當?對鏡常演練;難點有偏差?教材不可輕;提問不科學?策略很重要……反思,這是一種對教育的執著和專注,是一種永不滿足的進取精神。相信,經過不斷的反思,我的教育智慧也會隨之不斷增長。這樣,才會有效的促進我的專業成長。

  (三)在"做"中開拓創新發展

  課堂,是教師發揮教育功能的主要陣地。因此,我要以課堂為載體,精心備課,專心上課,用所學的教育理論來指導我的教育實踐。我會力求堂堂課有實效。並在不斷的反思中改進教育實踐,逐步完善。讓"實踐──反思──再實踐──再反思"無限迴圈,讓我的課堂煥發出勃勃生機。

  在教中研,在研中教,教學水平才能有所發展,教育能力才會有所提高。教學中,我要認真觀察並捕捉可研究的瞬間,讓教育與研究結合起來,體驗其中的樂趣。同時,我要抓住教學中存在的問題和困惑之處,選取恰當的角度進行研究,分析現狀,找出問題的根源,研究解決問題的策略。踏踏實實的教學,認認真真的研究。

  (四)在"練"中夯實豐富完善

  英語學習講究"聽"、"說"、"讀"、"寫"四項技能的訓練,作為教師我要求自己也從這四項練起:

  (1)"聽"──能耐心傾聽學生的問題,瞭解學生的內心世界;能聽同行的真誠建議,改進自己的教學;能聽家長的殷切希望。

  (2)"說"──能經常找學生談心,鼓勵學生努力學習,幫助學生克服困難,說真話,講真情。對其他教師的公開課,肯說,善說,精說,使大家都能透過互相學習共同進步。

  (3)"讀"──制定自己的讀書計劃,努力提高自己的專業水平。

  (4)"寫"──寫教育敘事,寫教學反思,寫教學隨筆,寫案例分析,寫心中感悟……筆耕不輟!

  此外,在社會高速發展的今天,資訊化不斷影響著人們的生產和生活,教育也因此而引發了一場變革。這就對教師提出了新的要求:對資訊科技的掌握。因此,今後的教學中,我會不斷的學習資訊科技,製作課件,利用多媒體進行教學,學會使用教學軟體,力求熟能生巧,操作自如;能網上與他人進行課件交流,教學探討。

  我努力,我成長;我體驗,我快樂。在通往未來的路上,我願意日復一日,年復一年的穿梭在學生與教室之間,遊走於教學與教研之間,做一名學習型教師,做一名專業化教師,做一名有智慧的教師。相信,我的未來桃李芬芳,我的未來不是夢!


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