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教師學習職業道德心得體會

教師學習職業道德心得體會

  當我們對人生或者事物有了新的思考時,好好地寫一份心得體會,這樣我們可以養成良好的總結方法。那麼你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編精心整理的教師學習職業道德心得體會,歡迎閱讀與收藏。

教師學習職業道德心得體會1

  在暑假繼續教育學習期。教育局給我們小學部組織了網路平臺培訓,透過學習,我充分認識到教師職業道德的重要性。以下是我的學習總結體會:

  一、要愛崗敬業。熱愛教育事業,這是對教師職業道德的最基本要求。既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,積極進取,開拓創新,力求做好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

  二、要加強學習。對教師而言,只有不斷提高自身素質,不斷完善自己,才能教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們每一位教師孜孜不倦的學習,做到厚積薄發,精益求精,時刻準備著用“一桶水”來供給學生“一碗水”。同時也要注重加強政治學習,比如學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規,嚴格按照《中小學教師職業道德規範》要求自己,努力使自己成為一個道德高尚的人。

  三、要奉獻愛心。崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更要付出特殊的關愛,切忌言行過激、辦事草率。對學生細微之處的改變也要善於發現,發現他們“閃光點”,並且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。

  第四,要以身作則。教師的一言一行、一舉一動對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,學生們都喜歡模仿。為此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。只有嚴於律已,以身作則,誨人不倦,才能讓學生心服口服,才能把教師當成良師益友。

  總之,只有不斷提高自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的學生。我要努力從思想上嚴格要求自己,刻苦鑽研業務知識,切實用高尚的人格魅力影響人,用崇高的師德師風塑造人,用紮實的知識儲備教育人。

  在今後的教學工作及日常生活中,我會時時以《中小學教師職業道德規範》要求自己,做一名優秀的小學教師。

教師學習職業道德心得體會2

  我作為一名幼兒教師,學習完《中小學教師職業道德規範》,感到任重道遠。老規範共八條,新規範已精簡成現在的六條,但是內容更為充實,體現了時代特色。

  作為一名教師在學生,教書育人的具體行動才能體現出來。 蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過:“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。”他用詩一般的語言十分確切地指明瞭教師對學生施加影響的方式和途徑。他還說,“我生活中最主要的東西是什麼?我毫不猶豫地回答:對孩子的愛。這一點自己也深有體會,愛自己所從事的事業,愛自己所教的孩子。這裡需要說明的是,教師對學生的愛,不是屬於親緣關係,不是出於個人需求,而是來源於對教育事業的深刻理解和高度責任感,這是一種特殊的、充滿科學的、普遍持久而又深厚的愛。這種愛具體表現為教師對學生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛可以為孩子的健康成長創造良好的環境和氛圍,可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋樑,可以轉化學生自身學習和進步的內在動力。正像一位同事所說:“有時自身感到很疲乏,當一走進教室見了自己的學生,不知從什麼地方那個勁兒就上來了。”我認為這就是一種愛的力量,有了這種愛,什麼金錢、享樂將會被拋於九霄雲外。教育是愛的教育,沒有對孩子的愛就沒有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關係,獲得學生的信任,贏得學生的支援,提高教育和教學的成效。

  其三要做到“細微之處樹榜樣”。一名優秀的人民教師,除了忠於事業,關心熱愛學生之外,還必須自覺地高標準地去塑造自己。教育家誇美紐斯指出:“教師的任務是用自己和榜樣教育學生。”也就是說,身正方能影子不斜。特別是小學教師,在學生的心目中,老師是智慧的象徵和人格的化身,教師的言行就是道德標準,教師的思想、言行、作風和品質,每時每刻都在影響著學生,對學生起著潛移默化的作用。所以要以身作則,為人師表,要求學生做到的自己首先要做到,要求學生不做的,自己首先不做。學校無小事,處處是教育,學高為師,身正為範,欲正人先正己。同時作為一名教師,就努力使自己得到全面的發展,努力形成一種健康、完好的、和諧的人格:德才兼備,言行一致,不拘小節,聰明過人,舉止穩重等等。

  總之,從事了教師職業,就意味著我們整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰。特別在新的歷史時期,作為一名教師,一定要時刻銘記自己的職業道德,工作中履行職業道德,才真正稱得起是一名教師。

教師學習職業道德心得體會3

  本學期一開學,我學習了《中小學教師職業道德規範》,並進行了詳細的解讀,這讓我受益很多。

  新規範一共分為6條:1、愛國守法;2、愛崗敬業;3、關愛學生;4、教書育人;5、為人師表;6、終身學習。透過學習,我充分認識到加強教師職業道德建設的重要性。以下是我的學習體會。

  首先,有一顆愛國的赤子之心,遵守國家的法律法規是每個公民都應該做到的和具備的。

  第二,愛崗敬業。俗話說“幹一行愛一行”,既然我們已經選擇了教師這個職業,就應當把它當作自己的人生事業來幹。一個不熱愛自己的崗位,不熱愛自己的職業的人,是不能在工作中幹成一翻成就的。人的一生需要精神和物質,缺一不可。沒有一份屬於自己的事業,其精神世界是空虛的,整個人生也是殘缺不全的。教師的職業有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業,教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收穫。

  第三,關愛學生。我來到特殊教育學校已經是第二學期了。相比較普通學校,這裡的孩子更需要老師的關懷與愛心。“人之初、性本善”,每個孩子都是純潔無瑕的,就如同白紙一張,會變成什麼色取決於社會各界的關心。聾啞殘疾孩子天生與他人有差別,從而使他們變得孤僻、自卑等。如果沒有好的教育與足夠的關心,這些孩子很難健康的成長,包括身理和心理。特校的教師需要用更多的愛心教育感化這群特殊的孩子,讓他們在人群中找到自己的立足點,樹立自信心,建立完善的人格。

  第四,教書育人。教師不但要讓學生學到知識,更重要的是育人。教育孩子樹立正確的思想觀和價值觀,所以說德育是一切教育的根本。人都不會做,何需談做事。

  第五,為人師表。“學高為師,身正為範”,學問比他們人高,人家自然有向你學習的道理。學生年齡小,不具備分析事物好壞的能力,他們往往是學習時連同教師的行為習慣也一併學了去。教師的行為舉止,得起到表率作用。“近朱者赤,近墨者黑”這句話形象地說明了為師者應當如何規範自己的言行。

  第六,終身學習。人類文明悠久的歷史,值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步,每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學習,能讓我們與時代同步,能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。有句話說“給學生一滴水,老師得有一桶水”,學生在不斷的進步,不斷吸收新的知識,而作為教師則停滯不前,當你的“一桶水”已經給完的時候,你還能拿出什麼?工作中要不斷的創新,不斷的積累,不斷的學習,才能適應新時代的需要。所以,不斷的學習,為了學生,也為了自己!

  在教學工作及日常生活中,我會時時以《中小學教師職業道德規範》要求自己,做一名受家長歡迎、學生喜歡的合格小學教師!

教師學習職業道德心得體會4

  本週,我學習了中小學教師職業道德規範,透過學習,我深深地理解新時期的教師不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。所謂“栽種思想,成就行為;栽種行為,成就習慣;栽種習慣,成就性格;栽種性格,成就命運!”這句話說明以好的思想觀念為指導,注意行為規範,並以長久的堅持使之形成習慣,對於人的一生有著多大的影響!因此,作為教師,我們應當樹立正確的思想觀念,以之來促使自己養成一些良好的思想行為習慣,從而走向成功。作為一名準備踏入人民教師行列的我,透過對職業道德規範的學習,我對規範的深刻體會概括起來,有如下幾點:

  一、要有高漲澎湃的工作熱情

  無數成功人士的經驗告訴我們,獲得成功,很大程度上取決於積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動的心態更是身心健康的內在動力,它能促使我們積極向上,不斷進取。同時,教師的良好心態,必然給學生帶來極大的正面影響,促進他們健康快樂的成長,最終實現教育教學目標,並且形成良性迴圈。反之,如果教師言行懈怠,處事消極,那麼,勢必會使滿園的花朵如遭酷霜,精神萎靡,自然也不能茁壯成長。

  二、要有寬容公正的愛心

  這是教師對待學生的核心原則。師者,必須學會寬容。人非聖賢,孰能無過?更何況我們面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴,是一種愛,寬容,也是一種愛。寬容更是一種信任,是一種激勵,是一種仁慈,它能溫潤學生的心田,開啟學生心靈之窗,給學生以安慰和力量,往往能收到事倍功半甚至意想不到的效果。教師還應尊重學生的個性差異,友善地接受每一個學生,以平等的眼光看待每一個學生,注意時時處處在細節中體現出公正的意識。此時,你會在不經意間發現,每一個孩子是那麼爛漫,那麼可愛;你的心,和學生貼得是那麼近;你的感受,是如此之美妙。

  三、要有無私奉獻的精神

  師者,對學生無私奉獻乃是天經地義,關心每一個學生的成長,熱愛學生,尊重、理解學生,以人為本,是教師正確處理與學生之間關係的準則。熱愛學生並非易事,必須透過繁瑣的具體小事讓學生體會到老師的暖暖春意。疼愛自己的孩子是一種本能,而熱愛別人的孩子則是一種超越!這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、持久而又深厚的愛,其內涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學生,又包括要求教師精心教育學生。贈人玫瑰,手留餘香。此刻,你會覺得自己處在蜂蝶紛飛的萬花叢中,幸福異常!

  四、要有終身學習的強烈慾望

  這是教師走向終身發展的基本原則。終生學習,這是現代人必備的思想觀念,教師更應該活到老學到老,如此,才能勝任新形勢下這一富有挑戰性的職業。因此,我們必須不斷地給自己加壓充電,養成良好的讀書學習習慣,把學習看成一種樂趣,把自己當成一塊海綿,透過各種渠道和不同形式汲取營養,使自己變得更加睿智和聰慧。在吸取新的知識和接受新的觀念過程中,師者還應該不斷善反思、勤筆記,注重積累,加強研究,以期有所真正提高,走向終身發展,不斷進取的開拓之路。

  總之,我會在今後的學習中,不斷的反思自己的行為,用愛的語言去播種、用粉筆去耕耘、用心血去滋潤,用汗水去澆灌,做一名學生、家長、社會滿意的人民教師。

教師學習職業道德心得體會5

  教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  “為人師表,教書育人”。教師這一職業是神聖的,擔負著培養、教育下一代的艱鉅、繁重的任務,傳道、授業、解惑是我們的天職。這段時間我們學習了《田莊鎮中小學教師職業道德考核辦法》,《辦法》規定了每一個教師義不容辭的責任,也是規範教師的育人行為,提高教師職業道德修養的具體表現,教育事業需要的是我們教師實實在在的付出,不是在工作中投機取巧,更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。作為青年教師我要力求幹好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教育教學工作。我們教師要不斷的挑戰自己,超越自己。不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。做一名“學習型”的優秀教師。要做到“三心”俱到,即“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善於發現,發現他們“的閃光點”,並且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴於律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。

  學習教師職業道德考核辦法心得體會2:

  近來,我認真學習了新出臺的教師職業道德考核辦法, 我要嚴格按照教師職業道德考核辦法來規範自己的從教行為,並且相互監督,相互提醒,時刻保持虛心進取和敬業愛崗的師德師風,做一個業務過硬,師德優良地高素質教師。

  作為一名教師,我們要力求幹好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教育教學工作,以求教好每一個學生。要做到“三心”俱到,即“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別是對那些學習特困生,更是要“特別的愛獻給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善於發現,發現他們的“閃光點”,並且多加鼓勵,培養學生的健康的人格,樹立學生的自信心,注重培養他們的學習興趣。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡事要求學生做到的,教師自己先做到;凡事要求學生不能做的,教師自己堅決不做。嚴於律己,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當做良師益友。

  作為一名傳道授業的教師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身的素質,不斷的完善自我,才能教好學生。更何況在知識經濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險,如果不經常處於學習狀態,人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立“邊學邊幹,邊幹邊學,終身學習”的觀念,緊跟當代知識和技術的發展步伐。

教師學習職業道德心得體會6

  百年大計,教育為根本;教育發展,教師是關鍵;教師素質,師德最重要。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源、弘揚和培育民族精神方面發揮著重要的、不可替代的作用。教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者,是青少年學生成長的引路人。教師的地位、作用和職業特點,決定了教師必須具備較高的素質。

  《教師職業道德》明確規定“不以分數作為評價學生的唯一標準”,這是針對當前一些地方和學校單純搞應試教育的現實而提出的要求,有利於真正實現素質教育,達到培養學生健全人格和創新精神的全面育人的目標。這不僅需要學校、教師的自覺規範,更有待於國家、各級政府教育管理部門、所有教育工作者和全社會的協同努力,轉變教育觀念,加大教育改革力度。社會經濟的發展對教育提出了新的要求,教育的改革與發展和素質教育的實施也對教師提出了新的要求,特別是對教師做人和師德素質的內在要求很高。因此,教師不能僅僅是“傳道、授業、解惑”的“師者”,還需是“終身學習”的“學者”。規範的修訂對教師職業本身也提出了與時俱進的要求。

  師德規範的主旨簡單概括就是“責任”與“愛”。教師不僅要有高度的事業心和責任感,要對教育、教學工作熱愛,也要對每一個學生充滿愛心。在汶川特大地震中,大批教師為保護學生生命安全做出重大貢獻,甚至付出巨大犧牲,這正是崇高師德和人性光輝的體現。《規範》突出了“教書育人”這一條,非常必要,非常有意義。要求教師“培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展”。這實際上明確了“育人”的具體目標和內容,強調了教師“育人”的職責。

  《教師職業道德》基本內容有六條,體現了教師職業特點對師德的本質要求。愛和責任是貫穿其中的核心和靈魂。

  1.愛國守法――教師職業的基本要求。熱愛祖國是每個公民,也是每個教師的神聖職責和義務。建設社會主義法制國家,是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標,需要每個社會成員知法守法,用法律來規範自己的行為,不做法律禁止的事情。

  2.愛崗敬業――教師職業的本質要求。沒有責任就辦不好教育,沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神聖職責,志存高遠,把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯絡在一起,並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

  3.關愛學生――師德的靈魂。親其師,信其道。沒有愛,就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。

  4.教書育人――教師的天職。教師必須遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

  5.為人師表――教師職業的內在要求。教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴於律己,以身作則,在各個方面率先垂範,做學生的榜樣,以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。

  6.終身學習――教師專業發展不竭的動力。終身學習是時代發展的要求,也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鑽研業務,勇於探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。

  學習《教師職業道德》讓我瞭解了新時期教師職業道德的基本要求,同時也為我進一步樹立崇高的職業理想,規範自身言行指明瞭新的方向。

教師學習職業道德心得體會7

  教師職業道德建設是教師隊伍建設的重要內容,是教師職業達到專業化水平的基本素質要求。透過學習新時期教師職業道德,我深有感觸,我個人認為,在新的歷史時期,要建設一支為人民服務的,讓人民滿意的教師隊伍,就必須進一步加強和改進師德建設,為師德建設注入新的內容,增加新的內涵。當前,在愛是師德之魂這個共識的基礎上,把責任教育放在師德建設的首位是非常必要的。

  責任,是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的能力和行為。正如馬克思所說:“作為確定的人,現實的人,你就有規定,就有任務”,一名人民教師,他的責任無處不在,如果沒有責任意識,就不會明白自己的職守,不會明確自己肩負的歷史使命,也就辦不好教育。因此,我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。

  教育部賙濟部長最近闡述了當代教師面臨的三項主要責任,即崗位責任、社會責任、國家責任。這就要求我們教師在每天所做的極其平凡的工作之中,始終牢記為學生負責,為家長負責,為社會負責,為國家負責。當你每天忠實的履行著自己神聖職責的時候,也就是在為自己負責,你將成為一名新時期合格的人民教師。

  一、敬業----明責之源泉

  敬業,是對良知的尊重,是神聖在工作中的體現,是在工作中流露的優秀品德和人格。敬業的人,會專心致志於本職工作,在工作中盡心盡力,盡職盡責,儘自己的義務,努力將工作做好。對教師而言,就是儘自己應盡的教育義務,表現出高度的責任心和對得起職業,對得起學生的教育良心。

  面對著現實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優越的條件、誘人的工作,我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業呢,教師是“太陽底下最光輝的職業”,教師的使命崇高,責任重大,她儘管沒有令人羨慕的物質財富,但她擁有充實的精神財富,“精神財富無處不在,時時刻刻都在發揮影響,因為我們本身就處在精神財富之中,精神財富對培養人的心靈和意志能起到很大的作用”,這一精神財富就是我們的敬業態度、職業良心。教師的勞動,很難用嚴格的時空、具體的標準來度量。忠於職守、盡職盡責的工作,主要靠教師的職業良心和自律精神。教師時刻不忘自己的責任,把無愧於事業、無愧於學生、無愧於自己作為工作的座右銘,經常用職業良心這個天平去衡量自己、鞭策自己,形成強烈的責任意識,從而產生強大的工作動力。

  二、勤業----盡責之展現

  勤業,就是勤奮地從事自己的工作,這是盡職盡責的態度在日常工作中的具體展現,也是人的生命價值在平凡的點滴的具體事務中實現的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發現機會和創造機會,“教育者的責任就是不辜負機會;利用機會;能用千里鏡去找機會;去拿靈敏的手去抓機會”。學校無小事,教育無小事。每一張教案,每一堂課,每一次作業,都需要去認真對待;學生上學、放學,課間活動,午間休息,都需要去密切關注;思想、心理、學習、身體、個性發展,都需要去全面關心;活潑好動的、沉默寡言的、優秀的、頑皮的、聰明的、落後的,都需要去細心呵護;成功的喜悅、失敗的傷感、平凡的細節、難忘的片斷,都需要及時總結。這一切,只有在勤奮者的耕耘之中才會領悟其中的精華所在。盤振玉是全國中小學優秀班主任,她在大瑤深山任教22年,一所學校一個人,其艱苦條件可想而知。她將全部的精力和心血獻給山區的孩子,她深情地說:“我雖然經歷了那麼多艱難困苦,但看到一批批山裡孩子走出大山,我不但感到幸福和快樂,更體會到山村教師在建設新農村中的責任。”當代蘇聯教育家蘇霍姆林斯基,在長期的教育實踐中辛勤耕耘,不斷探索和總結,一生寫了40多本專著、600多篇論文,為人類的教育事業留下了寶貴的精神財富。

  “教師的職務是千教萬教,教人求真”,“先生不應該專教書,他的責任是教人做人”,“真教育是心心相印的活動。惟獨從心裡發出來的,才能打到心的深處”,陶行知先生的這些論述都啟示我們,培育學生良好的人格是教師的重要職責。育人是一項複雜的系統工程,在新的歷史時期,更賦予我們重大的責任,需要我們付出艱辛的勞動和不懈的努力。李鎮西----一位普通的中學教師,寫下《愛心與教育》一書,這是他17年勤奮努力之結果。他對逆境學生的關懷,對後進學生的轉化,對優秀學生的培養,對心理教育的嘗試,對有效德育的探索,都凝聚著他對教育事業的高度責任感,折射他對教育事業的執著追求。

  三、精業----履責之依託

  我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育物件是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神聖的職責。“做一個現代人必須取得現代的知識,學會現代的技能,感覺現代的問題,並以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進,我們必得參加在現代生活裡面,與時代俱進,才能做一個長久的.現代人”,“我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識,更新知識結構;不斷的學習現代教育技術,運用現代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結,在理論的指導下大膽實踐、勇於探索,“我們確不能懈怠,不能放鬆,一定要鞭策自己,努力跑在學生前頭引導學生,這是我們應有的責任”。

教師學習職業道德心得體會8

  近一段時間,學校組織我們學習了新的教師職業道德規範。透過這次學習使我對教師這一光榮而神聖的職業,以及教師的日常行為要求有了更為深刻的認識,更增強了自己的教育法制理念,也使我對一些不合法的行為有所瞭解,並引以為戒。下面談一些我的體會:

  一、要有堅定的信念

  愛國守法,熱愛祖國,熱愛人民,才能夠更好地為人民的教育事業作出貢獻。全面貫徹國家教育方針,才能培養出全面發展和高素質的人才。只有依法履行教師責任和義務,才能維護學生和自身的權益。

  二、要敬業奉獻。

  教育者要先愛教育。既然我們選擇了教育事業, 就要對自己的選擇負責,把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中,為黨的教育事業努力,卓有成效地工作。記得在一次班會中,學生問我:“老師,你為什麼選擇了老師這一職業?在我們看來,老師很辛苦,地位也不是很高?”當時我是這樣回答學生的,我說:“因為我喜歡孩子,我愛你們,喜歡和你們在一起,和你們在一起,我永遠充滿活力,老師也永遠不會老;人們說當老師是最清貧的,但我要說,我是世界上最富有的,因為我擁有了學生對我的愛和尊重,這是無價的呀,所以我從來沒有後悔過自己的選擇!”當時學生掌聲不斷,我感覺到了當老師的幸福和自豪。我也在思考著,要得到學生的愛和尊重,我們就得敬業,熱愛自己的工作,熱愛自己的崗位;在敬業的基礎上還要表現教師良好的職業道德水準——樂於奉獻,樹立人民教師的光輝形象。

  三、對待學生要有愛心。

  “關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等、公正地對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友。” “嚴慈相濟”既有“嚴”的管教,又有“慈”的給予,充分表達出教師既要有父之嚴,又要有母之愛,兩方面都要讓孩子受益,更顯人文關懷、以人為本的教育理念。“做學生的良師益友。”“友”給人以親切、信任、平等、易接近的感覺。“良師益友”就要求教師成為學生能終身受益的好老師、好朋友,建立了師生平等關係,拉近了老師與學生的距離。愛讓我們溫暖,愛讓我們彼此信任,愛讓我們心與心相連。只要老師把無私的愛奉獻給每一個學生,那他(她)就是最偉大的、最成功的、最受人尊重的老師。

  要想做一個好教師,就要愛我們的每一個學生。愛是教育的基礎,沒有愛的教育不會是成功的教育。教師,當然希望每個學生都能按照規章制度行事,但孩子就是孩子,他們往往會犯這樣那樣的錯。這就要求我們教師在教育孩子的時候,要從愛孩子出發,時刻謹記師德規範,堅持以人為本,尊重學生,不諷刺挖苦,不歧視體罰學生。對那些有過失的或者是調皮的學生進行教育要理智、冷靜。只要多關心他們,從愛護他們的角度去教育他們,一定能讓他們感受到教師的一片愛心。用愛感化學生,讓他在感動中改變。

  有時教師會愛之切,責之深。但在教育孩子的時候,要有法治意識,一定要掌握合適的度,不可以違法。不能一廂情願,更不能是強加的,讓學生體會到教師對他的批評教育是對他的愛護,認識到自己的不足。與學生保持民主、平等的師生關係。

  四、教書育人,管教管導。

  傳授學生的知識是老師的本份,教會學生如何做人更是老師的職責所在。因此,我們在教學中,一定要關注學生的身心發展。寓德育於教學中,讓學生做一個健康向上的、對社會有用的人。

  五、以身作則,為人師表。

  為人師表對學生是一種無聲的教育。教師的理想信念、道德情操、行為規範,甚至一言一行,對學生都會起典範作用,對學生的成長產生著潛移默化的積極影響。我國古代大教育家孔子說:“其身正,不令而從,其身不正,雖令不行。”現代教育家陶行知也認為教育工作者的全部工作就是為人師表。因此,教師要提高自己的道德修養,做學生的表率,以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。

  要求學生做到的,老師一定要先做到,要求學生不能做的,如果老師又做了,根本就沒有任何說服力。但是真正做一個稱職的老師,做學生的表率也並非一件容易的事。我們是學生們的老師,我們的一舉一動,對孩子們的影響極大。為人師表,從我做起。

  六、樹立終身學習的理念

  教師要“樹立終身學習的理念”,教師自身素質高了自然而然治學能力將更強。只有不斷提高自身的業務水平和自身的道德修養,才能更好地教書育人。教師應該在學習中成長,在學習中進步,逐步成為行家高手。“終身學習”對教師提出更高要求,不是因為僅鑽研業務才去學習,而是在人生中每個時段(哪怕退休)都要學習,要活到老,學到老,努力充實自己,努力為提高整個國民素質盡一份力。作為一名教育工作者,我決心時時處處以師德規範為標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進取,不斷提高自己的業務能力和水平,以飽滿的熱情、和藹的工作態度對待每一個學生,時刻關愛學生的健康成長,言傳身教、為人師表,為學生的終身發展奠定基礎,為讓每一位學生適應時代的發展做出自己應有的貢獻。

  其實,教師也非聖賢,也會有過失,也會有牢騷,也需要人文關懷。別人把老師比喻成蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;而我希望自己是一個電燈泡,照亮別人的同時,也溫暖了我自己!

教師學習職業道德心得體會9

  教育部9月4日公佈了《中小學教師職業道德規範(2008年修訂版)》,新“規範”從原有的8條縮為6條,增加了“保護學生安全”、“不以分數作為評價學生的唯一標準”等內容。教研活動時,我們進行了認真學習。大家一致認為“保護學生安全”是所有教育的基礎,將這一點納入,是十分有必要,也是十分重要的。

  今年,四川地區遭受了嚴重的地震。在地震中,人民教師表現出了極大的師愛。在危險面前,我們老師始終以學生的安全放在首位。其中給我印象最深的是“青春定格‘公主教師’離開了”。袁老師,一位年齡與我相仿的老師,在地震發生時,一次次地衝進教室,將孩子帶出教室,最後她卻被深深地埋在了水泥板下……

  在大災大難面前表現出的才是最真的感情。袁老師的忘我,袁老師的不顧自己的安危,引起我深深的思考:如果我也遇到這樣的情況,我會怎麼做呢?

  作為幼兒教師,我們面對的是四五六的孩子,孩子年齡小的特殊性,必然要求我們老師將“保護孩子安全”做為所有工作的前提基礎。今年,我帶的是小班,保育是近階段的工作重點。所以,平時和搭班老師特別注重這方面的工作。小班孩子動作發展較差,有的孩子走樓梯都不太會。所以,在走樓梯時,兩位老師、阿姨時刻關注每一個孩子。“走樓梯時小手不要拉衣服,要拉好欄杆,小手不能去碰其他小朋友……”雖然每天這樣的話我們要重複說好多遍,但是我們不厭其煩,因為我們希望我們的寶寶能夠安安全全去地遊戲、學習。

  每天午睡,寶寶們上下床鋪是我們擔心的一件事,所以睡覺時,我們先請上鋪的寶寶睡,安頓好了上鋪的寶寶,再請下鋪的寶寶睡。剛開學的一個月,天天如此。雖然麻煩,但是我們看到了成果,寶寶們都學會了上下床鋪,而且沒有一個寶寶摔著。天氣冷了,我們提醒寶寶把小手放到被子裡,小腳也藏到被子裡……

  我想,可能遇到大災大難時,我會驚慌、會恐懼、不知所措……但是,我會在平時的小事中確保孩子們的安全。我們相信只要這一件件小事做好了,我們的寶寶就能健健康康、安安全全、快快樂樂地在幼兒園度過每一天。

教師學習職業道德心得體會10

  今天我又一次認真閱讀了教師的《職業道德》。《職業道德》是每一位教師做好工作最基本的要求,在平時的工作中自己也是努力這樣去做的,愛自己的工作崗位,愛班中的每一位學生。

  我們都知道教師是教育活動的組織者、領導者,在教育活動中起主導作用。我們不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求,而且也是教育學生的重要手段,起著"以身立教"的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。我們要用最大的愛心對待學生,熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產生做好教育工作的強烈願望。我們要尊重學生人格,平等公正對待學生,保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。循循善誘,誨人不倦,因材施教。我也是這樣去做的,新學期開始,當我接手一個新的班級,對班中的每一個學生我都像對待自己的孩子一樣去關心他們,笑看每一個學生,因此也得到了學生的歡迎。

  現在的社會對教師提出了更多更高的要求。我們要用最大的愛心對待工作,要在平凡的工作崗位上,熱愛教育,熱愛學校,盡職盡責,教書育人,要認真上課,認真批改作業,不敷衍塞責。這學期我任教了一年級,感覺壓力特別大,家長對自己孩子的期望值特別高。上星期五對孩子的拼音進行了一次練習,為了想了解一下學生對前段時間學拼音的效果如何,所以對這次練習批了分數,結果好多家長對自己孩子的分數很不滿意,問我該怎麼辦。其實有些孩子都在90分以上,我覺得很不錯了。有些孩子考得差一些主要是對有些練習還不熟悉,還不清楚該怎麼做,慢慢地他們掌握了方法,就會做了。

  面對家長、社會的壓力,我們要努力提高自身的素質,要不斷學習,提高業務水平,拓寬知識面,用自己智慧的鑰匙,開啟學生踏入科學知識的大門。

教師學習職業道德心得體會11

  教師職業道德是教師隊伍建設中極為重要的一方面。教師職業道德集中體現在教師職業道德規範中,在長期的教育實踐和透過廣大教師共同努力而產生的教師職業道德規範,是做教師的基本道德標準,是教師在教育職業活動中道德關係與道德行為的普遍規律的一種反映,是一定社會對教師教育行為的基本要求和概括,是調整教師與社會、教師與學生、教師與領導、教師與同事、教師與家長等相互關係的準則。既是對一定社會教育制度和教育活動中倫理關係的概括和反映,又是評判教師行為的道德準則。

  社會存在的變革必然會引起社會意識的變革。作為社會群體組成部分的教師,其職業道德也必須做出相應的調整,增加適應市場經濟發展要求的新內容,體現出新特徵。

  教師必須具備怎樣的職業道德呢?

  首先是對教育事業的獻身精神。忠誠於人民的教育事業,獻身教育,是每一個教師必須具備的最基本的職業道德品質。教師的勞動是十分辛苦的,教師只有不怕辛苦,不計較個人得失,敬業樂業,才能在教育這個平凡的崗位上長年累月地奉獻自己。教師應該有強烈的社會責任感和道德進取心,把自己的畢生精力與教書育人的崇高職責聯絡在一起,忠於職守,兢兢業業,把自己的整個身心獻給艱苦、繁重而崇高偉大的教育事業。

  其次是對教育工作的嚴謹態度。 教書育人是教師應盡的基本職責,要完成這一職責,不僅取決於教師知識水平的高低,更取決於教師教育與人的態度。一個教師只有用自己淵博的知識,以熱誠、嚴謹的教學態度,精心地對學生進行教育教學,才能培養出全面發展的學生。相反,教師如果對學生不負責任,教育方法簡單粗暴,教學態度馬虎草率,不努力改進教學方法,那隻會浪費學生的光陰,誤人子弟,損害教育的形象,危害整個社會的利益。教師治學的態度和對待教育工作的態度,會直接、間接地影響教師勞動的效果,是極為重要的職業道德問題。

  再者是對教育物件有愛的情感。沒有愛就沒有教育,一種高尚的道德情感,是一種強大的教育力量。對學生付出純正、無私的愛,是教師道德素質的重要內容。教師要了解學生、尊重學生、關心學生。教師要關心每一位學生;要關心好學生,更要關心差學生;要關心學生的學習、生活,更要關心學生的全面成長。對學生的愛也要講究原則,不能對學生溺愛,在愛學生的同時,也要嚴格要求學生,對學生要耐心、細緻、循循善誘。

  第四是教育觀念不斷更新發展的思想。 教育肩負著傳授科學文化知識、培養新一代人的重任。這是一項長期、艱鉅的任務,其內容和方法是隨著科學的進步和社會的發展而不斷豐富和發展的。教師必須更新教育觀念,不斷豐富自己的科學知識,不斷總結教育實踐經驗,不斷研究、探索教育規律,以適應時代發展對教師的要求。現在我們對學生實施素質教育,要使學生心理、心理、思想、文化等方面的素質全面發展,必須更新教育觀念,改革課程、教材、教學方法,減輕學生負擔,讓學生全面發展,以適應國際社會不斷髮展的需要。

  最後是教育者自身為人師表的行為。教師從事的是培養人的工作,這首先要求教師做出表率,為人師表是教師職業道德的重要特徵。為人師表是指教師在各方面都應成為學生和社會上一切人的表率和楷模。教師不僅要用自己的學識教人,更重要的是用自己的品德育人;教師不僅要“言教”,更重要的是“身教”。作為人類靈魂工程師的教師,必須以身作則、為人師表,不斷加強自身的職業道德修養,使自己真正成為新一代的模範和表率。

  當然,要在教學教育過程中很好的體現教師的職業道德,還要具備一定的職業素養。

  一是具有現代教育理念。現代教師必須具有全新的學生觀、人才觀和教育質量觀,面向全體學生全面提高學生素質,促進學生全面發展。其次,必須具有終身教育的思想和觀念。學校教育不是一種終結性教育,而是終身教育的起點,是為繼續學習做準備和打基礎。因此,教師對課程內容的確定和教學方法的選擇,都應充分反映終身教育的思想。

  二是具有豐富的知識儲備和專業理論。教育的競爭實際上是教師素質的競爭。在業務能力上,要求教師從現在的“單一型”向“全能型”發展,做到“博專結合,博中求專”,成為德才兼備、一專多能的複合型教師。

  三要具有較強的教育科研能力。教學過程實際上就是科學研究的過程。當前中小學實施素質教育,許多理論和實踐問題需要去研究,去解決。教師不僅要學會分析、鑽研和思考,還必須會實驗、會寫教研論文。在新的教育形式下,教師必須完成由“經驗型”向“科研型”的轉變。

  四是熟練地掌握和運用現代科學技術。當今世界,電腦、多媒體、電子郵件等現代技術運用於中小學教學已成為普遍現象且得到迅速發展。“一支粉筆、一張嘴”的教育形式已經不再適合當今社會的要求。現代教師要轉變觀念、強化科學技術在教學應用中的比重,學會使用計算機、多媒體以及其它先進的科學技術,不斷改進教學手段和方法。

教師學習職業道德心得體會12

  “學高為師,身正為範。”教書者必須先為人師,育人者必先行為示範。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質,而師德就是教師最重要的素質,是教師的靈魂。師德不僅是對教師個人行為的規範要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。做為一名教師,只有具備了良好的師德,才能以德治教,以德育人,才能成為學生學習的典範,才能用自己的一言一行影響和教育學生。

  一、要愛崗敬業,關愛每一個學生

  熱愛自己的工作崗位,這是教師必須要具備的良好品德。如果連這點都沒法做到,那麼這一輩子都很難成為一個優秀的老師。既然幹了這份工作,就要對這份工作負責。要不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,盡職盡責地完成每一項教學任務,力求幹好自己的本職工作。不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

  熱愛自己的工作,還體現在自覺抵制有償家教上。教師屬於一個特殊的社會職業,是塑造靈魂的神聖職業。所以,作為一名教師,從他選擇這一職業的那天起,就應該特別注重加強自身的思想品德修養,要有強烈的責任感和事業心,要有良好的師德,要時刻警醒自己去愛崗敬業,教書育人,為人師表,愛生如子。教育大師陶行知先生說“捧著一顆心來,不帶半根草去”,正是送給每位教育工作者的真知灼言。老師與學生之間應該是一種很單純的教與學的關係,如果我們做老師的為了私利搞起了有償家教,那無疑會使師生之間的這種單純的關係蛻變為充滿銅臭的金錢關係,無疑會使神聖的教育事業塗上功利化色彩,同時也會使自己或多或少地淡薄對本職工作的責任,漸漸失去課堂上師生互動的純淨的情感。而且,老師的工作是一項很辛苦的腦力勞動:備課、上課、批改作業、參加各種教研活動、課餘時間自我充電等等,如果回家後還有比較繁瑣的家務在等著自己做的話,那麼一週下來肯定會疲憊不堪,肯定需要一個完整的假期讓自己調整放鬆,以便讓自己有一個良好的精神狀態投入下週的工作。如果我們放棄自己的休息時間,繼續搞家教輔導,時間一長,即使再硬朗的身體也會受到影響。因此這種以犧牲自己的健康為代價的家教,又有什麼價值可言呢?因此我會永遠對有償家教說“不”。

  二、嚴格要求自己,做學生學習的表率

  “教師是學生的榜樣”。我在多年的教師崗位中發現,教師的一言一行的確能深深影響著學生。教師的舉止言談、道德修養、處事方法、性格愛好,都給學生以潛移默化的影響。因為小學階段的孩子,年齡小,沒有很強的是非觀念,模仿能力特別強,所以他們往往把教師當作自己的學習楷模。正是在這種模仿與影響的過程中,他們的性格、愛好、品質、修養等也在逐步形成。教師對學生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說的:“教師的世界觀,他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。”因此,教師更應在學生面前起到表率的作用,在平時的工作、生活中嚴格地要求自己,注意自己的一言一行,注意自己工作態度和方法,給學生做個好榜樣,用自己良好的行為規範和師德修養去教育感染學生,以此培養學生良好的品行和修養,為學生的終身發展奠定基礎。

  三、培養自己的工作熱情,用積極的態度去工作

  許許多多成功人士的經驗告訴我們:成功取決於積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力,能促使我們積極向上,不斷進取。不僅如此,教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響,促進他們健康快樂地成長,最終達成教育教學目標,並形成良性迴圈。反之,如果教師做事懶散,處世消極,那麼,勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋,打不起精神,自然也不能很好地茁壯成長。

  如今,由於社會對教師更高的要求,教師自身工作任務的繁重,工作壓力的加大,使很多教師產生了對工作的厭煩情緒,對工作的熱情不高,這在很大程度上影響了我們工作的質量,也不利於學生的發展與成長。作為教師,我們應該認識到這種現狀對教師自身發展、對學生成長的不利,要學會克服自己工作中的困難,以積極樂觀的態度看待自己的工作,努力去完成自己的教育教學任務,實現教師價值與學生成長的雙贏。

  四、樹立終身學習的觀念,走終身發展之路

  終身教育,這是現代人必備的思想觀念。做為教師,更應該活到老學到老,才能勝任這一富有挑戰性的職業。陶行知先生的“要想給學生一碗水,教師必須要有一桶水。”的思想,雖然說了幾十年,但在今天依然適用。社會的發展,知識的更新,課程的改革,都需要教師去不斷的學習,在學習中不斷的更新自己的思想觀念,更新自己原有的知識結構,這樣,教師才能去適應課程改革與學生髮展的需要。因此,我們就要不斷地給自己充電,把讀書當成一種習慣,把學習看作一種樂趣,從各種渠道汲取新的營養,使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中,還要善於反思、勤寫筆記,注重積累,加強研究,以便真正有所提高,走向終身發展、不斷進取的開拓之路。

  總之,透過此次師德規範的學習,我更加明白了:教育孩子的真正目的不在於傳授多少課本知識,最重要的是教會他如何做人!作為一名教師,要教會學生做人,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。“育人先育己,育己重育德。”因此,我會用教師職業道德規範時刻的鞭策自己,讓它成為我教育事業中的一盞明燈!讓我們帶著愛和責任走下去吧!

教師學習職業道德心得體會13

  今年在學校的統一安排下,我們進行了一次集中培訓,透過這次培訓,我對教師這個神聖職業有了更深刻的認識,尤其對《中小學教師職業道德規範》有比較深刻的認識,特別對以下幾點有比較深刻的認識:

  一、依法執教。

  透過這次學習,我更加清醒的認識到,一定要依法執教,過去那種恨鐵不成鋼的心態,我們一定要糾正,我們一定要相信孩子,孩子有孩子的學習方法,他們各自接受新知識的能力也有所區別,我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學習,我們也不能因為自身的著急對孩子動粗,那樣是不對的,今後我將繼續依法執教,對孩子對一點寬容,多一點理解,我相信對於孩子的成長還是十分有利的。

  二、教書育人。

  雖然表面上只有4個字,但卻含有豐富的。以前總認為,我按照大綱要求,將學習知識傳授給學生,教一些做人的道理,我的任務就完成了。但現在我重新認識到其實作為一名教師,更要把教書育人當作一種責任,當作一種義務,運用科學的教學方法,合理的教學手段對學生進行科學的教育,同時最後的評價也要改進,不能將考試成績作為唯一的評價手段,要充分運用綜合的評價的手段,將過程作為評價的主要指標。

  三、為人師表。

  作為一名教師,要做好學生的榜樣,那就要處處提高自身的修養,才能在孩子幼小的心靈深處紮根發芽。學生在學校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多,所以我們要充分運用各種機會對學生進行品德、做人的各種道理的教育,只要這樣才能不枉教師這個光榮的稱號,我們應該自身做一個道德行為的楷模。

  四、終身學習。

  以前總是強調給學生一滴水,教師要有一桶水,實際上現在已經不夠了,隨著知識的多元化,綜合性的加強,現在的教師要具備更多的知識,現在要做自來水,甚至都不夠,必須要終身學習,活到老,學到老,只有這樣,才不會被社會淘汰。

  透過學習《中小學教師職業道德規範》,聯絡最近發生在身邊的是,我的感觸很深。

  我認為的教師的道德素質並不是指規範、準則本身,而是教師把這些規範、準則逐步內化,成為教師從事教育事業的準則。教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業,因此,教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特徵的直接體現。在教育中,一切師德要求都基於教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規範,又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中,教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

  教師對學生的愛,簡稱為“師愛”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生並不是一件容易的事,讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。

  熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真,即使是最頑皮的學生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關心,從愛護他們的角度去教育他們,他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關心太少了,作為一個教師,要在完成教學任務的同時,讓學生感受到教師的愛心,的確有些困難,因為我要面對的是兩個班級的學生,精力較為分散。而在學生眼裡,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學生的關注。教師與學生的溝通是十分重要的,它可以使雙方互相瞭解、互相配合,更好地搞好教學工作,並有利於幫助學生解決一些思想認識問題,使他們健康地成長。也就是說,課堂不僅是教師教書的場所,也是教師育人的場所。

  教學過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學生的過程中,如果發現學生有不良習慣或行為,應該及時加以制止並正確引導,指出其錯誤之處和危害;如果學生在生活方面有什麼困難,也應該多加以關心和幫助。從我的親身經歷來看,坦誠對待學生,真心面對學生,是教師受學生歡迎的重要法寶之一。透過學習,結合自己教學經歷的體會,針對當前教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。

  在以後的工作中,我會努力做到:熱愛學生,尊重學生人格,不體罰和變相體罰學生;敬業奉獻,甘為人梯,認真備課、上課,認真批改作業,認真輔導學生,對工作賦予高度熱情;用於探索創新,虛心請教,不斷提高教育教學水平。

  教師師德的自覺性,是行風建設的關鍵,讓我們共同努力,一起成為一個良好口碑的教師,重溫天底下最燦爛的工作。

  最近,根據教育局領導和校領導的要求,我們學校全體教師集中學習了《中小學教師違反職業道德規範處理辦法》和《教育部建立健全長效機制的意見》兩個檔案,體會頗深。以下是我的學習心得:

  教師職業道德是教師職業所要求的行為標準和指導教師行為的規範,是教師品德修養的集中體現。古往今來,隨著時代的發展,教師職業在社會生活中發揮著越來越重要的作用,因此,教師職業道德也越來越受到人們的重視。教師職業道德以其鮮明的特點和特殊的社會作用,構成了職業道德乃至整個社會道德生活中的一個重要方面。

  教師,是向受教育者傳遞人類積累的文化科學知識,並對其進行思想道德教育,從而把他們培養成一定社會需要的人才的專業人員。而教師職業道德,則是指教師在從事教育的過程中所形成的比較穩定的道德觀念和行為規範。它是在教師職業範圍內、調整教師與社會、教師與學習、教師與學生家長以及教師內部相互關係的行為準則,是一定的社會或階級對教師職業的基本倫理要求。

  人們常把教師譽為“人類靈魂的工程師”,把教師職業贊為“太陽底下最高尚的職業”。這實質上都是對教師職業道德的讚美,是教師獨特的職業道德特點所決定的。從社會期望來看,教師教書育人的工作性質,決定了其社會責任要遠重於其他職業。國以人為本,人以德為本,君子務本,本立而道生。中華民族樸素的為人之道,是華夏兒女遵守準則,是我們立業之本,是我們做人之本。教學質量的提高,很大程度上取決於教師影響力的大小,而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重於言教,因為教師職業的示範性極其重要,所以要求自己必須時時、處處用模範的言行去影響學生、教育學生。世界各國都對教師的職業行為都提出更高的倫理道德要求,設定師德紅線也是許多重視教育的國家採取的必要措施。教師教書育人,靠的是“言傳身教”,其中言傳是常見的、最普通、最重要的手段,是教師聯絡社會、組織教學、傳授知識、培養學生德、智、體、美、勞等幾個方面全面發展的最重要的工具。教師語言道德素質如何、不但標誌著他們本人的文明、禮貌和道德修養水平,而且直接影響著社會的文明風尚,關係著教育工作的成敗和後一代能否健康成長。教師職業的這些特點,決定了教師必須注重自身語言方面的修養。教師的語言道德修養主要體現在:思想正確、以理服人、情真意切、以情感人、準確生動、引人入勝、禮貌文明、為人楷模等幾個方面。

  教師這個詞的本質含義,是導師、榜樣、人梯、蠟燭、綠葉、老黃牛等。著名教育家陶行知說過:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”都說明教師這個職業無私奉獻的所在,高尚的師德就是一本好的教科書,每位教師的形象在學生面前就是一道亮麗的風景線,對學生起著潛移默化的影響。列寧說過:“一個有威望的教育者其影響在某學生身上會永遠留下痕跡。”包全傑、魏書生都給我們樹立了榜樣。但個別教師忽視教師的楷模形象,這不得不引起我們的深思。

  總之,教師要能夠做到嚴於律己,言傳身教,從思想到作風,從心靈到外表,從言行到舉止,在各個方面都成為學生的表率。在學生的心目中,教師就是智慧的代表,高尚人格的化身。對於學生來說,教師的言行就是道德標準,他們往往把教師的一言一行、一舉一動都作為自己學習的內容,仿效的榜樣。教師要清醒地認識到自己不僅在用學識教人,而且更重要的是用自己的品格教人。作為教師應無論在思想品德、學識才能、言語習慣、生活方式和舉止風度等方面都要以自己的良好形象教育和感化學生。

  經過此次活動安全月的《教師職業道德學習》,使我更加清醒地認識到,作為教師,尤其是初中教師,必須忠於人民的教育事業。僅有忠於人民教育事業,才可能服從安排,到祖國最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。僅有這樣才能一心撲在教育事業上,終生獻身教育,用自我崇高的品德和健全的人格,塑造學生完美的心靈;用自我智慧的鑰匙,開啟學業生踏入科學知識的大門。

  教師從事的是培養人的工作,教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自我的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的,無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自我的榜樣。教師是學生學習做人的參照物件,所以人們常說“教師是鏡子,學生是教師的影子。”以身做則要求我們做教師的,做事要言行一致,表裡如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。可根據自我實際工作中做法與《教師職業道德》的內涵要求相比,還有必須的距離,主要表此刻以下諸個方面:

  一、依法執教。

  貫徹了國家教育方針,自覺遵守了教育法律法規。但學習和宣傳教育政策還不夠深入,有時候還存在消極的因素。依法治教就是要求我們要以振興國家大業為重,嚴格執法,在全部職業行為中始終堅持正確的方向,這是教師職業道德的首要準則。

  二、熱愛學生。

  儘管在平時的實際工作中,我做到了關心愛護學生,尊重其人格;耐心教導,保護學生合法權益,促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生,異常是要求學生方面,還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關係的準則,是全部教師職業道德的精髓。在如何激發愛心、永葆一顆愛學生之心,我在以後的工作中尚待繼續努力。

  三、嚴謹治學。

  注意了樹立良好和教風和學風,刻苦鑽研業。

  務,不斷學習新知識;師德的基礎是愛,核心是專;我注意嚴謹治學,提高業務水平;但探索教育教學規律缺乏長期性,教育教學方法還缺靈活性和改善力度,提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著學生,也影響著學生對我的看法,進而影響著師生關係,所以我必須不斷學習。

  四、尊重家長。

  這一條是教師處理與學生家長之間關係的準則,是促進教育合力的構成,提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面,我愛聽取學生家長意見和提議,取得支援與配合,但由於本人的所任學科的原因,與學生家長聯絡相對減少;在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠進取。

  五、為人師表。

  能夠模範遵守社會公德,注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關係的準則,衣著整潔得體,語言健康,舉止禮貌禮貌,以身作則,作風正派;但身教注重不夠,律己不夠嚴格,語言規範性有優待加強,缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

  六、終身學習。

  崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鑽研業務,勇於探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。學習優秀教師的為師三態:敬業、愛業、精業方面,我還沒有真正做到堅持“敬業——愛業——精業”這個教師職業成長的基本主線。

  總之,經過此次教師職業道德培訓學習,讓我懂得了,教師的職業道德不僅僅能夠促進我們去實現自我的夢想,幫忙我們不斷的提高自我的教育教學水平,並且是建立民主、平等的新型師生關係的基礎。教師的職業道德是貫穿在教育全過程之中,是我們教師工作的精神支柱。教師職業道德將會時刻鞭策著我,它將會成為我從事教育教學工作中的指路燈!

教師學習職業道德心得體會14

  教育大計,教師為本。“師者,所以傳道授業解惑也”。由此可見,作為一名高校的人民教師,肩負著為社會主義現代化培養高層次人才的重要使命,不僅要有淵博的科學文化知識,對所授專業有獨特的見解和深層次的文化造詣,還需要有崇高的職業道德修養。只有這樣,教師才能真正做到教書育人,為人師表,才能為社會培養出更多德智體美全面發展的人才。《教師法》規定必須對新進教師進行多種形式的思想政治及業務培訓,對於剛走上教師工作崗位的我來說,學習《高等學校教師職業道德修養》顯得尤為重要。透過對《高等學校教師職業道德修養》的學習,使我對高校教師這個職業有了更深層次的理解,同時也深刻感受到了自己所肩負的重大責任,明確了自己將來的奮鬥目標和發展方向。下面,我就對此次學習談談自己的體會。

  本書分別從教育倫理與教師職業道德、高校教師職業道德的特點與功能、高校教師職業道德與職業素質、高校教師職業道德原則、高校教師在教育管理中的道德規範、高校教師在教書育人中的道德規範、高校教師在學術研究中的道德規範、高校教師職業行為的道德選擇、高校教師職業道德品質的培養及高校教師職業道德品質培養的途徑十個方面系統地闡述了高等學校教師職業道德修養的重要性,以及教師在教書育人工作中應遵循的道德規範等,對每一位學習的教師來說,其影響是非常深遠的。

  教育倫理,就是人們在從事教育活動的過程中所構建起來人倫關係及人們在處理這種關係時所應當遵循的理則。其所闡發的核心價值觀就是作為一名教師在從業過程中所應當遵循的“為教之理”,即“為師之道”。教師職業道德從“做教師”方面理解是指教師在教書育人的職業活動中應當遵循的行為規範,即“為師之道”。如果從教師應當具有的內在品性方面理解,教師職業道德是指教師在職業活動中將“做教師”所應當遵循的原則和規範內化為自己的人格品質,然後再透過教書育人的德行表現影響學生的成長,同時完善自我品質,提升人生境界。“倫”生“理”,“理”成“道”,“道”化“德”,教育倫理也是一種人倫關係,如果教師能夠將“為教之理”和“為師之道”所闡發的道理內化於心,那麼他將“得道化德”,從而使自己擁有教師所應具備的職業道德品質。

  教師是一個特殊的職業,其職業勞動具有特殊性,主要表現為:

  [1]目的的雙重性:教師勞動的最大特點是培養人,因此教師不僅要教書而且要育人;

  [2]物件的特殊性:教師勞動的物件是在家庭、學校、社會等環境影響下,不斷成長著的有思想、有感情和理想的活生生的人——學生;

  [3]手段的示範性:教師應該以身為教,為人師表;

  [4]過程的複雜性:教師對學生的培養是一個長期反覆的過程;

  [5]內容的豐富性:教師不僅要承擔教學任務,還要承擔科研活動;

  [6]效果的滯後性:教師勞動的產品是一種特殊的產品,其價值不能在短時間內體現出來。

  正是由於教師職業勞動的特殊性決定了教師職業道德具有與其他職業所不同的特點,如道德人格的高尚性、道德目的的明確性、道德行為的示範性、道德內容的全面性及道德影響的廣泛性等特點。作為高校教師,擁有高尚的職業道德修養,可以完善自身人格,形成積極的導向,樹立人格榜樣,引領社會風尚,不僅可以影響學生,而且還會透過學生影響學生的家庭和整個社會,因此,它不僅推動了精神文明建設和發展,而且也推動了社會物質文明的發展。

  高校教師的勞動物件是大學生,其勞動任務不僅是教書還要育人,這就要求高校教師除了要有高尚的師德、正確的教育觀念、合理的知識結構、較強的綜合能力及健康的身體與心理外,還應具有較強的專業文化素質和實踐能力素質。在專業文化素質方面要求有比較系統的哲學理論修養、深厚的專業知識、廣博的相關學科知識及教育科學知識,這就要求高校教師必須樹立終身學習的理念,不斷更新知識結構,提高業務水平;在實踐能力方面要求具有組織教育教學的能力、創新能力、語言表達能力、組織管理能力、自我調節能力及使用現代教育技術的能力等。要成為一名優秀的高校教師,還必須具有良好的職業道德素質,其在高校教師的職業素質中佔核心和領導地位,而高度的敬業精神是高校教師職業素質的最集中體現。作為教師,我們一定要熱愛教育事業,要有甘為人梯的奉獻精神,應該以人為本,以學生為中心,尊得和愛護學生,為人師表,嚴以律己,關心集體,把職業當成事業,樹立對職業負責就是對事業負責的職業意識,踏踏實實做好自己的本職工作。

  高等學校發揮著人才培養、科學研究及社會服務的功能,高校是培養高層次專業人才的地方,作為高校教師,在教育教學活動中應遵循相應的職業道德原則,如教育公平原則,即讓所有人享有受教育的機會,讓受教育者都有機會獲得適合個人特點的教育及讓受教育者人人學有所得,學有所用。教育誠信原則,要求教師要有嚴謹的治學態度,端正學術道德行為等。集體主義原則強調集體利益高於個人利益,當個人利益與集體利益發生衝突時應以集體利益為重,但應充分尊重和維護個人的正當利益。人道主義原則要求教師要尊重學生,樹立以人為本的教學思想,以人的全面發展為本。

  高校輔導員是直接從事大學生教育管理活動的人,是主流意識形態的宣傳和灌輸者,是聯絡學生與學校的紐帶與橋樑,是大學生健全人格的培育者,輔導員可影響學生的道德習慣、性格氣質的形成,輔導員的興趣、專長、儀表風度及人格魅力等對學生行為習慣及審美情趣等都有一定的影響。因此,作為學生輔導員應加強思想政治、知識能力、性格、道德等各方面的修養,關心學生的學習和生活,想學生之所想,急學生之所急。高校行政人員有雙重性質,一方面是行政管理人員,另一方面是高校教師,也會對學生的發展造成潛移默化的影響。因此,高校行政人員必須遵循廉潔奉公、勤政為民求真務實的道德規範,做到不貪、不佔、不奢、忠於黨、多辦事、辦實事,全心全意為學校師生服務。

  教師職業是一種神聖的職業,教師既要承擔教書育人的責任,又要有科學研究的責任,還要有服務社會的責任。在教書育人過程中應做到有教無類,親徒學生;循循善誘,誨人不倦;因材施教,務求實效;為人師表,以身作則;熱愛真理,勇於探索;知困自強,學而不厭;心平氣和,虛懷若谷;衣冠端正,儀容莊肅;教學相長,出藍勝藍;傳道授業,教書育人。高校教師在教育教學過程中應嚴格遵守教師職業道德操守,維護自身的人格尊嚴和形象,以獲得學生的敬重。

  高校教師肩負著發展知識、創新知識的歷史使命,肩負著科技創新和科技發明的重任,因此,必然將從事學術研究,這就要求高校教師在學術研究的過程中必須遵循熱愛學術、追求真理,實事求是、客觀公正,學術自由、民主平等,謙虛謹慎、團結合作,服務社會、造福人類的道德規範。培養嚴謹的治學態度,勇於創新,不怕艱苦,甘於寂寞,淡泊名利,敢於批評與自我批評,堅持真理,不弄虛作假,尊重他人的學術成果,相互尊重與學習,從而更好地服務於社會。

  高校教師作為一個特殊的群體,其所處的地位和身份也具有特殊性,高校教師職業道德選擇的特殊性主要表現為公眾性、示範性、限制性及滲透性。在教師職業行為道德選擇的過程中,應從客觀實際出發,不能主觀臆斷。這就要求高校教師在職業行為道德選擇過程中應處理好動機、手段和目的的關係,使三者保持在道德上向善的統一性,最終實現教書育人的雙重目標。同時還應處理好自由與責任的關係,在道德選擇標準中還要把握好標準的確定性與不確定性、功利性與超功利性的關係,從而保證在一定程度上滿足個人利益需求而又不違背教師的職業道德規範。

  作為一名高校教師,必須具有高校教師的職業道德品質,不斷加強自我人格修養,解決人格定位與現實人格的衝突。而這種職業道德品質的培養可透過道德教育、道德修養及道德實踐三種途徑來實現。

  教師是一種良心的職業,是一種奉獻、一種給予。教師就像一面鏡子,我們的言行舉止對學生的成長有著至關重要的影響。作為一民高等醫學院校的教師,我面對的是一個個具有無限可能的生命,而他們將來都會從事醫學相關職業,這些職業與人的健康和生命緊密聯絡在一起。我們不僅需要學習理論知識,更應該加強實踐,實踐是檢驗真理的唯一標準,因此,在將來的教學過程中我應該多關心學生的學習和生活,傾聽學生的心聲,以人文的情懷關愛學生,用心面對那些質樸的心靈。不斷學習,提升自我,加強職業道德修養,努力使自己成為一民德才兼備的高校教師。每個學生都是一本內容不同的書,一幅風格迥異的畫,我們每天面對的都是一個個。他們還如此年輕,有美好的未來,作為教師的我,願為之努力和付出。

教師學習職業道德心得體會15

  師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志,是教師從事教育工作時所遵循的行為規範和必備的品質,它體現著社會和人民對教師的希望和要求。以下是我透過學習《教師職業道德規範》後的體會。

  一、教師要敬業愛崗。

  教育者要先愛教育。我們選擇了教育事業, 就要對自己的選擇負責,把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中,為黨的教育事業努力,卓有成效地工作。

  二、教師要愛學生。

  要想做一個好教師,就要愛孩子。愛是教育的基礎,沒有愛的教育不會是成功的教育。教師,當然希望每個孩子都能按照規章制度行事,但孩子就是孩子,他們往往會犯這樣那樣的錯。這就要求我們教師在教育孩子的時候,要從愛孩子出發,時刻謹記師德規範,堅持以人為本,尊重學生,不諷刺挖苦,不歧視體罰學生。對那些有過失的或者是調皮的學生進行教育要理智、冷靜。只要多關心他們,從愛護他們的角度去教育他們,一定能讓他們感受到教師的一片愛心。

  有時教師會愛之切,責之深。但在教育孩子的時候,要有法治意識,一定要掌握合適的度,不可以違法。不能一廂情願,更不能是強加的,讓學生體會到教師對他的批評教育是對他的愛護,認識到自己的不足。與學生保持民主、平等的師幼關係。

  我們小學老師對孩子的愛是一種特殊的情感。教師愛學生的目的在於讓學生用同樣善良、真誠之心去愛自己,愛父母,愛他人,愛集體,愛社會。教師要把愛灑向每一個學生,尤其是偏愛有缺陷的孩子,幫助他們克服自卑,樹立信心,使每個孩子都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的。可以說,師愛是師德的靈魂。

  三、教師要以身作則,為人師表。

  為人師表對學生是一種無聲的教育。教師的理想信念、道德情操、行為規範,甚至一言一行,對學生都會起典範作用,對學生的成長產生著潛移默化的積極影響。我國古代大教育家孔子說:“其身正,不令而從,其身不正,雖令不行。”現代教育家陶行知也認為教育工作者的全部工作就是為人師表。因此,教師要提高自己的道德修養,做學生的表率,以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。

  老師是小朋友的榜樣,老師的一言一行,具有鮮明的示範性。幼小的孩子們處於身心發展的基礎階段,他們缺乏辨析能力。教師的言行舉止,學生極易照樣接受,不會去鑑別。教師要正視自己的言行舉止,起到榜樣作用。身教是教師良好素質的體現,良好的心理品格、道德水平、敬業精神等,都能感染學生和家長,使學生感到可信、可親,家長感到可敬。

  四、教師要在轉變教學觀念,實施素質教育中體現教師的師德

  傳統教學歷史悠久,它的教學觀念和方法束縛了孩子的發展,尤其與當代小學教師所擔當的這祖國培養全面發展的具有創新精神和實踐能力的新一代這一重任相悖。我們作為新時代的小學教師應更新觀念,樹立正確的人生觀,充分認識傳統教學中的某些弊端及其危害,摒棄那些重智慧輕技能的觀念,本著對下一代高度負責的主人翁精神,大力提倡和發展“素質教育”,為每一位孩子將來在開放的競爭環境中具有較強的生存能力、創新能力,立於不敗之地奠定堅實的基礎。這是歷史賦於當代教師的光榮任務,也是衡量教師職業道德水準的集中的表現。

  作為一名小學教學工作者,我決心時時處處以師德規範為標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進取,不斷提高自己的業務能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生,時刻關愛學生的健康成長,言傳身教、為人師表,為讓每一位學生適應時代的發展做出自己應有貢獻!

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